对于孩子们来说，太久没有接触到幼儿园的环境，不免会对幼儿园有些陌生，为了巩固孩子们与老师建立的情感连接，减少孩子们对幼儿园的生疏感，“线上视频”活动应运而生。
为了增进老师和孩子们的情感沟通，更好的了解孩子们在家里的假期生活状态，我们利用微信班级群、智慧树等网络通讯工具，启动线上互动活动。
一句贴心的问候、一次真诚的交流，传递给幼儿和家长的是满满的爱和关心，用温暖拉进了每一位教师和家长的心，同时也为延长的假期生活提供了更合理的指导，视频互动活动，加强了师幼及家长的沟通和心理关怀引导。
为此，前期进行了大量的准备工作。以保证视频的质量和效果。
解决问题1： 很多家长陆续开始上班了，家中老人不会操作视频，会产生个别孩子参与不了活动的现象。
考虑到家长的工作性质不同，我们可以多设置几个视频时间段，比如：一天中上午、下午、晚上三个时间段，能够让家长根据自己的时间进行选择。
我们的视频互动时间可以控制在30分钟左右，这样既不影响孩子们的网课，又能很好的与小朋友和家长沟通。对于父母长期不在身边的特殊情况，老师可以添加老人的微信，简单的沟通使用视频的方法。
解决问题2：视频形式的互动与面对面互动有很大的不同，容易产生几个人同时都想表达的情况。怎样才能让视频互动更加自然有序？
首先我们可以先确定互动主题，如：认识了解新朋友。
其次，在开始时可以玩一个游戏，引导新加入班级的小朋友逐一进行自我介绍，老师可以在互动开始时做简短的规则介绍；最后，没有发过言的小朋友可以分享假期生活中有意思的事情或者才艺展示。
一方面能够加深相互之间的了解，一方面满足每个小朋友发言的愿望，且比较有序。
解决问题3：三位老师参与其中，如何合理分配工作才能让这次互动更有意义？
我们要计划好重点提问或者引导语。每次视频中有两位老师主要负责跟宝贝们交流，话题殆尽时相互补台。相信在互动中孩子们会有很多想说的，家长也许也会有疑问，可以请一名老师负责记录，随后整理和反馈。也可以随时记录一些照片，特殊时期的互动，也是宝贝们一生中独特的经历。
做好前期的准备工作后，我们设计了视频互动活动“小主播”。
活动设计
正如虞永平老师所说：“儿童教育首先要关注的，不是教育，而是儿童的心灵世界。”
所以我们设计此次活动的主人为幼儿，幼儿化身为小主播，根据自己的特长和兴趣报名想展示的内容，感兴趣的幼儿可以自愿选择参加小主播的活动来进行互动或者交流。这样一来既能增进感情还能为幼儿搭建自信、自主的展示平台。
当然，我们也允许和理解不愿视频展示或时间有冲突的幼儿。这样的幼儿也可以请家长帮忙录制小视频发到分享平台，供我们大家共同来学习。
展示内容不限，可以是舞蹈、音乐、美工、故事、实验、作品展示、组织交流更欢迎等等都可以（更欢迎幼儿展示一些生活内容物品整理、女孩子梳头发、简单食品….相信其他小朋友会更感兴趣）。
宣传准备
在组织视频活动前，教师可以为幼儿制作海报，帮助“小主播”幼儿建立自信，帮助其他幼儿更加直观的了解互动时“小主播”的表演内容、明确时间，同时也能起到宣传的作用，每当在群中发布了海报，家长和幼儿的参与积极性特别高，非常愿意到“直播间”来，跟着小主播学本领。
指导重点
1.教师要特别关注线下交流的幼儿，当他们分享内容时，积极的给予他们肯定，进行“一对一”的交流沟通，让幼儿感受老师的关心和思念。帮助幼儿逐渐建立自信心，敢于进行线上互动。
2.线上互动中教师听从“小主播”的指导与安排，给与幼儿充分的话语权。认真的倾听幼儿的想法，使幼儿在互动中获得自信和成就感。
3.给与幼儿宽松的环境，允许幼儿有思考的时间、允许幼儿表达内容不够清晰、允许幼儿犯错。让幼儿有机会自己调整和成长。
活动效果
这次的互动活动凸显了幼儿的自主性，虽然是老师们绞尽脑汁精心设计的活动，但是活动的初衷和目的都是希望幼儿能有一个自主表达、展示的时间与平台。在这里“小主播”成为了主导者，在这里幼儿展示着他们最喜欢的内容，可能这才是幼儿愿意参加、积极互动的来源。
当幼儿表现出“目不转睛”的神情、“滔滔不绝”的表达、“意犹未尽”的状态时，这就是“走进幼儿内心”、“满足幼儿需要”的最好的反馈吧！
