追随幼儿脚步
深耕生态课程
园本教研
为进一步深化“生态课程”的实践落地，切实助推幼儿在自然体验中实现自主探究、自主成长，2025年12月2日，我园围绕“如何追随幼儿脚步推进生态课程活动的开展”这一教研主题开展了本次研讨活动，旨在立足儿童视域，交流分享园本课程推进中的经验与思考，碰撞教育智慧，让生态课程真正融入幼儿的生活与兴趣之中。本次活动由施珊珊老师主持。
现场观摩：锚定幼儿真实活动轨迹
集团教师分为“艺术畅想区”“非遗文化区”“自制浇水器”三个区域定点进行观察，教师们深入现场，细致观察幼儿在生态课程中的互动行为、材料使用情况，同步记录“幼儿兴趣点与教师的支持策略的适宜性”“活动材料适配性”等具体问题。
01. 艺术畅想区
02. 非遗文化区
03. 浇水器探秘区
分享交流：共探游戏实况与课程困惑
观摩结束后，各区负责教师依次介绍游戏设计初衷、幼儿参与的实际情况及现场发现的细节问题，提出在课程推进中存在的问题以及困惑，为后续的深入探讨提供依据。
分组研析：聚焦儿童视角优化课程策略
各组围绕关键问题，结合观摩感受与分享游戏实况时提出的困惑展开热烈讨论。研讨后，各组提出了具体可落地的解决思路。随后，各组代表从活动形式创新、游戏体验、体系完善等方面，分享了具有高度可操作性的课程优化策略，为生态课程的优化提升提供了宝贵实践参考。
总结推进：明确课程落地核心方向
蔡副园长立足幼儿年龄特点，围绕生态课程的深入推进，从理念到实践提出系统指引。她强调课程实施应始终以幼儿为中心，活动前须依据其年龄特点与兴趣提供材料的支持，引导幼儿规划自己的游戏；活动后则要重视团体讨论，引导幼儿梳理、整合经验。同时，教师需提升课程敏感度，在活动中及时识别有价值的教育契机，捕捉幼儿的闪光点与兴趣点，并将其转化为个性化、有特色的课程内容，从而增强生态课程的吸引力与探索性，实现课程质量的持续提升。
此次教研以“幼儿真实活动”为核心，梳理出可落地的实操方法。未来，幼儿园将以“儿童本位”为导向，动态跟踪幼儿探索轨迹，优化课程内容与策略，推动生态课程与幼儿成长深度融合，让自然成为幼儿成长的“活教材”。
END
图文：黄锦萍
编辑：蔡珊珊
初审：柯美燕
复审：蔡晓华
终审：何秀凤
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