“我会做”
“我来做”
“老师，我，我……”
“我来帮你”
走进教室，总能听见这样充满力量又温暖的声音。是的，孩子们长大了！他们的小手渴望尝试更多，肩膀想要承担一份小小的责任，升入中班之后，除了自我服务意识的提升以外，也逐步有了一点想要服务他人的意识，于是结合主题活动的开展，“值日生上岗记”就此拉开了帷幕。
壹
什么是值日生？
对于中班孩子来说，“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，他们对“值日生”的最初印象是什么呢？
哼哼：做老师的小助手。
安安：值日生就是帮助小朋友。
嘉铭：值日生是爱劳动的人。
彬彬：值日生就是可以当小老师，管理小朋友。
瑶瑶：值日生就是要为小朋友服务，要帮大家做事情。
孩子们了解到“值日生”是小助手、是爱劳动的人、是服务者，那么具体到日常，值日生的工作到底有哪些呢？
贰
值日生的工作有哪些？
明确了什么是值日生，孩子们就值日生的工作进行了讨论。他们用画笔把心里的“值日工作”画了出来。在他们的笔下，扫地、擦桌子、摆椅子、照顾绿植、整理图书……每一项都是他们心中对责任的细腻感知和天真构想。这些稚嫩的线条里，藏着的是他们对“值日生”角色的满满期待与热情。
讨论结束，孩子们把想要尝试的工作整理了出来，哇，竟然有这么多！有发毛巾、发渣盘、擦桌子、扫地、整理书包架、收取水杯、检查鞋子、整理小椅子、整理玩具……
投票决定了值日任务后，孩子们又“吵”了起来，因为新的问题冒了出来：
谁来做值日生呢？
“我来”
“他来”
“老师说是谁就是谁”
“早上入园早的做值日生”
“自己报名做值日生”
孩子们热烈地讨论起来，你一言我一语，出了不少主意。大家都想担任值日生，于是有人提议：“我们可以轮流来！”这个想法得到了大家的赞同。
怎样轮流值日呢？
湉湉：我们可以按学号来，今天轮到谁就是谁。
晨晨：我们可以男生一组，女生一组，分开来值日。
丹丹：我们可以按五角星数量高低来，分数高的先值日。
妞妞：我们还可以按照入园的先后顺序进行，谁先来幼儿园谁就先值日。
孩子们提出了不同的想法，于是他们决定通过投票，让每个人的声音都能被听见。
最终通过投票，决定按学号进行值日。为了帮助值日生小伙伴把工作做得更棒、更有意思，大家齐心合力，一起为他们的值日时光“约法三章”。
做值日生时，我们应该遵守哪些约定？
茂茂：做值日生我们要早点来幼儿园哦。
小葡萄：我们要认真工作哦。
柒玥：其他小朋友不能打扰在做值日的小朋友。
婉晴：值日生的工具用完后需要送回家。
芾芾：没做完工作不能玩区域。
叁
值日生岗前小体验
值日生初体验
约定既成，行动开始。为了让“小小值日生”们都能信心满满地上岗，在“体验周”里，孩子们都有机会尝试值日生的工作。
发渣盘和毛巾：
扫地：
照顾花草：
收凳子：
收水杯：
检查鞋子：
值日生“上岗”的第一天，各种令人啼笑皆非的“事故”频频发生，那他们遇到了哪些问题呢？
| 叠毛巾时，有的小朋友叠完毛巾后边角看起来不整齐。 |
| 部分小朋友会把毛巾叠得太厚，不方便大家使用。 |
| 发渣盘时，有的小朋友不清楚每桌渣盘的数量。 |
| 一个人摆放椅子耗时较久，容易失去耐心！ |
| 照顾植物时，容易忽略放在角落的。 |
每一个“翻车”现场，都是孩子们最真实的学习起点。走进值日生的“问题解决”现场。面对这些小困难，他们激烈的讨论了起来，怎么能有效的解决呢？对此，孩子们讨论出了对应的解决办法：
| 在毛巾的四个角上做好标记，请小朋友“边对边、角对角”的叠。 |
| 小朋友们尝试用“分两次对折”的薄叠法，方便大家使用。 |
| 在渣盘上贴上标签，提前带小朋友熟悉，方便指认。 |
| 鼓励两个孩子合作整理小椅子，体验协作的快乐。 |
值日生再体验
当把解决问题的主动权还给孩子们后，他们实现了从“新手”到“熟练工”的蜕变，值日生们再次上岗啦！
熟练工
虽然工作内容已经熟悉，可这次还是遇到了一些意想不到的“小关卡”。猜猜看，这群聪明的孩子是怎么团结合作、闯关成功的？
遇到的问题：
| 照顾植物时，不会使用小水壶，容易到处滴落。 |
| 收取水杯时，未仔细检查杯中是否还有水。 |
| 值日生很容易忽略左右脚是否鞋子穿反。 |
解决的办法：
|
将小水壶的嘴往植物根部靠一靠，身体蹲低慢慢倒，浇完停留3秒的口诀。 |
| 收杯子时，将杯口朝下，这样既能倒掉剩水，又能保证地面的干爽。 |
| 学习穿鞋的口诀，如两个好朋友，从来不分手，要是穿反了，它们把头扭。 |
究竟谁是值日生呢？
“熟练工”上岗后，孩子们又又又发现了一个新的问题——好像分不清楚今天谁是值日生了，怎么办呢？
丹丹：可以戴一个值日生牌子。
羽涵：像警察叔叔那样的牌子。
小逸：我们可以做一个像公主一样的王冠。
一一：那我们可以穿像超人一样的披风。
他们决定制作值日生工作牌！现在，每天来到幼儿园，都会开心地戴上属于自己的“身份牌”。
肆
值日生正式上岗啦！
值日生的“预备队”在那些手忙脚乱却充满热情的尝试中，从打翻的水杯、堆不齐的凳子，到分不清谁是谁的“甜蜜烦恼”……在经历了发现问题的困惑和动手解决的智慧后，小小值日生们，终于迎来了重要的时刻——正式上岗啦！
他们经过反思和练习后，戴上值日生牌的那一刻，眼神里少了之前的茫然，多了几分坚定和自信！
伍
值日生还可以做哪些事呢？
值日生的工作对于孩子们来说可谓是信手拈来，那值日生还可以做什么呢？
桐桐：我们还可以检查区域的材料是否都送回家啦？
茂茂：我们还可以监督小朋友们洗手时是否挽袖子？
星星：我们还可以监督小朋友在厕所里是否打闹？
小葡萄：我们还可以在起床的时候检查他们衣服是否穿反？
在值日生工作的进阶讨论里，孩子们一致觉得，值日生除了做好基础工作，还能承担监督小伙伴的任务，成为班级里的小小管理员。可问题来了——小小管理员该由谁来担任呢？他们热烈讨论后达成共识：从已经当过值日生的小朋友里选，用投票的方式确定人选。
评选优秀值日生
为期一周的小小值日生“正式上岗”圆满结束，孩子们迎来了最期待的“优秀值日生”评选环节。他们拿着自己手中的笔，认真地给这周的值日生投下了宝贵的一票。
陆
我是班级小管家
从初识值日生、体验工作到正式上岗，再到解锁新任务，值日生的工作一步步推进。随着孩子们能力的提升，他们主动提出要当班级小管家。“班级小管家”，这是一个比“值日生”更响亮、责任更重大的名字。它不仅仅意味着工作做得好，更代表着信任、能力和榜样力量。
上岗初体验
刚上岗没两天，这群新晋的“小管家”们，纷纷跑来“告状”：
| 我提醒他摆椅子，他说我太凶，还生气了！（语气太急引发小情绪） |
| 我和另一个小管家都去管玩具角，结果我们俩都乱了！（分工重复） |
| 我好朋友没放好图书，我不好意思说他。（偏心） |
图片为轮播图
小管家们把烦恼记录下来，开启了一场“问题解决大会”。他们围坐在一起，你一言我一语地出主意：
| 要温柔地说，就像妈妈提醒我一样。 |
| 用不同颜色的手环分工，红色管玩具，蓝色管椅子。 |
| 不管是谁，都要提醒，我们还约定了“公平提醒语”。 |
小管家们揣着本子“上岗”啦！教室秒变“试炼场”，图书角、盥洗间处处都是他们的身影。
教师思考：值日生从不是简单的班级管理，而是孩子们的成长修炼场。他们在这里不只是学会摆餐具、整玩具，也收获了解决问题的能力和体谅他人的同理心。在为集体付出中懂尊重，在互相帮忙中会合作，这些萌芽的品质，会成为他们未来融入集体、拥抱生活的温暖底色。同时孩子们在参与值日生工作的过程中，不仅亲身感受到劳动的乐趣，也体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。
“值日生”的活动还在继续，敬请期待
撰稿与设计 丨金鑫 徐再杨
照片与视频 丨中一班
一审丨叶茜
二审丨赵训坤
终审丨楚卓孛
