尊敬的莫源秋教授：
很荣幸今天上午在市直保育院能听的你讲座，虽然是关于课题的讲座，却深入浅出的指出了广西幼教工作者各方面的难点和当下幼儿园存在的痛点以及发展方向的思考。我感到受益匪浅，本想利用会后向你请教几个我认识和理解不到位的观点，无奈又到了休息时间，所以只能以这样的方式来请教您，希望您能赐教。
一是：你说幼儿园的课题研究和办园就是要高质量低成本，不是追求硬件上的东西而是班级的生态环境和……（不好意思，后面我没有来得及记下了）。这个观点我也非常的认可，好的学校要有好的班级和好的老师才是真的好。所以，我对班级生态环境还不是很理解，比如：班级的生态环境包括哪些方面？（当然你说了一个重要原因就是三个老师）；我们要如何开展班级生态环境的建设和打造呢？最后又通过什么样的方式来进行评估和判断我们的这个班级生态环境是符合幼儿发展需要的呢？
我理想中的班级生态环境就是温暖——体谅，支持，鼓励，爱，尊重，热情，平等，心理安全。
评估标准：每个幼儿都感受到来自老师，来自小伙伴的温暖。温暖自己，温暖别人。温暖成为班级的一种心理氛围，成为老师和幼儿的一种内在素质。时刻感受到温暖，时刻想着如何温暖别人。
二是：你认为评估幼儿园的独特文化就是把共性的东西做到极致就是特色。幼儿园共性的东西是什么？是不是你说的：爱、尊重之类的关于一个人成长而所必须具备的东西呢？请您原谅我问这么肤浅的问题，因为我刚走上幼教岗位几个月，因为我这段时间也没有发现关于幼儿园共性的东西是什么？
幼儿园的共性文化就是：玩，爱，尊重，支持，快乐，积极，主动，勇敢，自主……
共性文化比独特文化更值得提倡，将幼儿教育界行之有效的文化移植到幼儿园，将共性文化做到极致，而不是刻意去打造所谓的特色文化。不管特色文化，还是共性文化，只要能更好地促进幼儿发展，就是好的幼儿园文化，不是有特色的才是好的文化。
如果我去幼儿园评估，我不看幼儿园是否有特色文化，而看其文化能否满足幼儿发展的需要，能否更好地促进幼儿的发展，能否适当地关照幼儿的各种合理需要。
三是：现在流行的安吉游戏，你提醒大家要注意。我对幼儿园活动安排的内容认识理解是有限的，对这个问题的不理解，是因为我们园现在也在学习和推行安吉游戏也快一个月了，至少对我来说还是蛮好的，不知道你需要我们从安吉游戏的那些方面去注意？麻烦您能对我指点指点，让我对安吉游戏能有一个更清晰的认识，也避免我园在学习和推广安吉游戏时能知利避害。
重要的是理念，游戏为基本游戏，把它做到极致就很好幼儿园教育，很好的幼儿园，别生硬套上套上“安吉”。我们更应该思考的是如何通过游戏促进幼儿更好地发展，而不是“安吉”没有！！
让游戏符合幼儿的需要，让游戏富有挑战性，让游戏有利于幼儿的全面发展，这才是我们应该思考的问题。
以上就是我今天早上听你讲座的时候受到的一点点启发，和不成熟的问题，希望您有空时能予以赐教，感谢至极！
敬礼！
谭老师
2023年6月11日
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