北京理工大学幼儿园
2014年9月——2015年1月
紧张忙绿的学期工作都已经接近了尾声，小班组的教研活动也在交流专题总结的活动后画上圆满的句号。在这一年的教研过程中，每一位教师都能围绕园里和小班组的教研工作重点，依据班级幼儿康发展现状及发挥教师自身的潜能有条不紊的开展康教研工作。现将本学期的教研工作总结如下
一、主要开展的工作
1、理论学习
主要学习了《指南》中的康领域部分和易童体育包、幼儿动作发展形成的规律等三个方面内容。
2、确立教研意向
学期初每位教师依据班级幼儿康发展现状，自制体能前侧表，通过数据分析确立了自己的研究方向，并进行分组交流和完善，最终形成了自己的教研目标。
3、阶段性小结
每位教师围绕自己的专题方向交流了初步实施研究工作的情况，以及在教研中存在的困惑和需求。通过教师间的交流，观点碰撞，进一步完善了自己的教研计划，帮助教师初步解决了教研中的实际问题，形成了新的认识。
4、教学活动设计
每位教师设计和提交了一节体育活动案例，研讨了“小兔赶球”“攻打霸天虎”两节教学活动案例，为青年教师设计体育教学活动提高了帮助。
5、教学观摩
采取录制体育教学视频的形式进行观摩交流，重点针对两节观摩课开展了研讨活动，研讨的重点围绕“趣味性如何在教学活动中加以实现”每位教师均通过反思的形式加以呈现。
6、交流专题总结
每位教师均能将这一学期的教研过程，加以梳理，形成专题总结，在组内进行了分享、交流、评议。教师们在专题中都能以《指南》做为理论依据，确立教研目标，同时能将体能前侧和后侧的数值和分析加以运用，初步实现“研以致用”的目标。其中成熟教师能顺利全面的反映自己教研的过程即形成新的经验认识和策略方法；青年教师均能按时认证的完成专题的书写，但写作的方法和技巧有待进一步提高。
二、取得的收获
（一）教研管理的创新
1、为了提高教师参与教研工作的主动性，本学期教研组内的一部分工作——如通信、记录、资料登记、影像资料等，由感兴趣的教师加以承担。不但提高了教师对教研工作的责任意识，同时教师的协作、互助意识也不断得到锻炼提高。
2、借鉴高宽课程圆桌会议的模式开展教研活动，同时，将壁花、忍者、公民、战士四类角色引入到教研过程中去，不但提高了教师参与教研积极性，还支持了教师观点碰撞的机会，使教研氛围热烈，能够有效形成新认识
3、教研讨论中问题板的运用有效避免了观点分散，偏离教研主线的现象，促进了教师聚焦核心问题的意识，初步提高了教师发现问题解决问题的能力。
（二）教师提升的方面
1、教师围绕中心问题进行研讨的意识，以及语言表达能力不断提高。
2、通过设计制作各类体能表格，教师设计和运用表格的能力得到了提高。
3、体育教学的组织与实施能力得到锻炼和提高，尤其是青年教师获得了较为直接的经验。
4、通过历时三天的专题交流，每位教师提高了梳理、归纳、写作方法、表达等方面的能力。
三、存在的不足
1、教研的组织管理方式有了创新意识，但还需要继续加以摸索、实践，逐步提高组织管理能力。
2、职初教师和青年教师的指导还需加强。后期打算以问题分层，任务分层、交流分层的形式开展，以促使每一位教师得到提高。
李连霞
2015年2月
