【分园动态】“阅读悦美，共沐书香”—碧新幼儿园读书月系列活动

小班组

经典绘本阅读

我们共赴一场“绘本之约”。

在《好饿的毛毛虫》里感知生命的成长与蜕变;

在《情绪小怪兽》中用最直观的画面认识内心的喜怒哀乐。

在《月亮的味道》里了解动物们齐心协力够月亮的故事，充满了童趣和想象力，让孩子感受到合作与分享的快乐。

     在《我爸爸》故事里，用简洁的语言和夸张的画面描绘了一个既强壮又温柔的爸爸形象，让孩子感受到爸爸的爱。

……

更是借着亲子共读、集体听故事的时光，让宝贝们爱上“翻开书”的感觉，把“阅读”变成像游戏一样快乐，悄悄为他们种下“爱读书、会表达”的小种子。

当绘本“活”起来，教育便有了生命。孩子们戴上色彩缤纷的头饰，变成了一只只“情绪小怪兽”：红色的小怪兽生气地跺脚，蓝色的小怪兽伤心地抹泪，黄色的小怪兽开心地转圈圈。

一段话

通过情景表演，孩子们学会了识别和表达自己的情绪：“当我生气时，我会深呼吸，像绿色小怪兽一样平静下来。”

稚嫩的声音，是最动听的台词；纯真的演绎，是最可爱的剧情。宝贝们的每一个动作都在探索，举手投足间尽显自己对故事的理解，童趣十足的表情，惟妙惟肖的表演，把我们带入孩子们的世界。

中班组

“我的故事里有会飞的猫和爱跳舞的树！

孩子们有的讲述了动物王国，有的描绘了海底奇遇。一页页翻过，不仅是故事的推进，更是童心的流露。

孩子们拿起画笔，

将自己的奇思妙想绘制成册。

图画会发芽，想象会开花，

文字长出果，阅读成盔甲。

   有趣的不止是书，

还有我们和书的故事。

当树叶、羽毛、纽扣、橘子皮与再生纸相遇，会碰撞出怎样的火花？孩子们巧手制作的书签各具特色：

有小兔子造型的，有星空图案的，还有立体的花朵书签。这些书签不仅标记了阅读的进度，更标记了成长的足迹。

每一枚书签都凝聚着孩子们的智慧；创意无限，书签制作的过程，让孩子们充分体验到创作的乐趣，

经过一段时间的学习，中班组的孩子们已经熟练掌握了《咏鹅》、《悯农（其二》《静夜思》….等十首经典古诗。

因此，我们特别策划了一场“古诗猜猜猜” 活动——老师将古诗意境变成一幅幅生动的图画，孩子们则需要化身“小小解密家”，看图、猜诗、朗诵。

这不仅是一场游戏，更是一次对古典智慧的快乐温习与自信展示。

活动的闪光点，莫过于孩子猜中后，昂首挺胸、朗朗诵读的瞬间。无论诗句是简短还是悠长，那清晰而有力的童声，都传递着满满的成就感。

“老师，我知道！这是《悯农》，锄禾日当午……”当孩子用清脆的声音念出“粒粒皆辛苦”时，节俭感恩的种子也在心中深植。这一刻，古诗不再是遥远的文字，而是他们可以掌握并自豪展示的“本领”。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”清脆的童声，赋予了古诗新的活力。通过《古诗串烧》律动、《春晓》打击乐等表演，孩子们玩了一场穿越古今的诗意游戏，在韵律节奏中，感受着传统文化的亲切与美好。

         中一班《古诗串烧》律动

                      中二班《春晓》打击乐表演

        中三班《古朗月行》律动

通过古诗表演，孩子们不仅感受到汉语的韵律美，更在潜移默化中接受了传统文化的熏陶。

大班组

当诗歌遇见画笔，会产生怎样的化学反应？孩子们挑选自己喜欢的诗句，用水彩、蜡笔、拼贴等多种形式将其可视化。

“诗是有声画，画是有形诗”，自古至今，便有诗书画同源之悦，

大班幼儿通过临摹诗歌中的意境，领略中国古诗词之美、感受古人寄情于自然的细腻情怀，从字里行间获得绘画创作的灵感。

诗歌与音乐的融合，创造了多维度的审美体验。孩子们为诗歌配上了简单的旋律，用打击乐器伴奏，甚至编排成小小的歌舞剧。

在诗乐会中，孩子们不仅是读者、听众，更是创作者和表演者。

诗歌朗诵《如果我能飞》

教师读书会

教师的阅读深度，决定了教育的温度与广度。在读书月期间，老师们也齐聚一堂，开展了“共读·共享·共成长”教师读书会。

老师们分享了教育类书籍的阅读感悟，探讨了如何将阅读策略应用于日常教学，如何通过绘本进行情感教育、社会性培养。

李老师动情地说：“当我读到《教育的100种可能》时，我更加坚信每个孩子都是一颗独特的种子，需要不同的阳光和雨露。”

吴婷婷园长寄语：

园长的话语如春风，拂过每个人的心田。我们明白——

阅读不是任务，而是礼物；

书香不仅弥漫此刻，更将伴随我们的教育人生。

让阅读成为习惯，

让思考成为日常，

让美好在教育中生根，

让我们在书香弥漫的路上，

成为更好的自己，

也成就更好的教育。

完