时光里的美好
往往藏在孩子不经意的发现里
一片落叶、一声鸟鸣
或是教室里偶然出现的几张报纸
都能点燃他们探索世界的火苗
尊重这份纯粹的好奇
守护每一个天马行空的疑问
便是教育最温柔的模样
在11月初的一个普通上午，大二班的教室里突然响起了一阵叽叽喳喳的讨论声，“是谁把报纸送到我们幼儿园的呀？”邮递员叔叔是怎么找到我们的呢？
孩子们睁着好奇的小眼睛，你一言我一语地猜想着。捕捉到这份满满的探索欲，一场超有趣的“送报大冒险”，就这么正式拉开啦！
邮差小课堂
我们一起观看了邮递员工作的揭秘视频，小朋友们都看得目不转睛。
李易
嘟嘟
樱桃
妍妍
稳稳
园里寻路线
想要顺利送报，怎么能不熟悉幼儿园路线呢？我们开启了“幼儿园大探险”，逛遍了每个班级、每个楼层。
哇！一楼的班牌是紫色的。
二楼是绿色的！每个班的老师都不一样。
小一班在一楼最里面！
孩子们边逛边观察记录，把自己发现的小秘密都记了下来，一起画出了专属的“幼儿园送报路线图，真是太厉害啦！”
教师思考：孩子们通过辨识楼层、班级的上下、前后、左右，用符号标注路线，规划送报先后顺序，在真实场景中运用数学知识解决实际问题，提升表征与逻辑思维能力。
装备大变身
送报工具怎么选？
用书包，书包有拉链，报纸就不会掉出来了。
可以用包包，可以把报纸叠好放进去。
用汗巾框，因为很大，可以装很多报纸。
工具
讨论好啦！孩子们分成六组，每组都拿着自己选的工具——有书包、小包包、盒子、汗巾筐、玩具筐还有盘子，一起试送报纸咯！大家都超好奇，自己选的工具到底能不能把报纸顺利送达呀~
小小统计员
妍妍：我们去送报纸，可我们不知道每个班的报纸份数呀？
一鸣：我们可以去问老师，他们有多少份报纸。
教师：我们要送12个班的报纸，上次画路线图时全班都去了，大家说太挤了，这可怎么办？
月月：我们可以进行分组，这样就不挤了。
星星：我们可以按学号来分。
小恩：我们可以按现在坐的位置来分组。
最后我们确定分组分批轮流去，孩子们分享自己记录的份数。
突然有一个声音——我不知道我记录的报纸份数是哪个班级的了?
小米：可以写上班级，这样我们就知道哪个是哪个班的。
教师思考：引导幼儿关注周围环境中的数学问题，通过实地走访询问各班报纸份数、统计数据等实际操作，感知数概念与统计的实用价值。
送报开始啦！
每次出发前，孩子们都会拿着班级报纸数量清单，认认真真地数报纸，孩子们决定两个小朋友一起数数。
一切准备就绪，第一次送报开始啦！但是新的难题也一个个找上门来。
送报小麻烦？
小米：书包太小了，报纸装不下！
小鱼儿：框子太大，拿起来好重！
星星：有的班报纸数多了，有的班数少了！
孩子们本来觉得，我们都是大班的哥哥姐姐啦，数数肯定一点问题都没有！数报纸不就是一份一份点着数嘛，怎么会多数或者少数呢？结果真的数起来才发现，哎呀！数报纸原来这么有讲究，真是个需要耐心和细致的技术活儿呀！
送报小妙招：
糖糖：我有一个办法，做一个表格，送完就在格子里打勾。
十一：对哦！表格上写上班级这样就不会送错。
小鱼儿：可以请老师签字，这样就可以确认他们收到报纸啦！
在一次次尝试中，孩子们的抗挫折能力和问题解决能力得到了提升，原来团结起来力量大，遇到困难就一起想办法，总能解决！
教师思考：让幼儿在亲身体验、直接感知中运用数学经验解决送报分工、份数统计等真实问题，不仅激发了对数学的兴趣，更在“做中学”中逐步发展数理逻辑思维与统计学能力，凸显数学在生活中的有用性与趣味性。
我真是小小邮递员啦！
送报的时候，有孩子说：“要是有邮递员的衣服和包包就好啦！”后来孩子们了解到幼儿园里就有这身行头！
孩子们第一个想到了园长妈妈，园长妈妈笑着说：“可以去找管库房的曾老师呀！”
我们一起来到库房，真的找到了帅气的邮递员衣服和包包！孩子们穿上装备，瞬间变身“专业小邮差”，每次送报前的数数环节也变得更有仪式感，自信心和角色认同感大幅提升，让送报活动更有动力，做事情也更认真！别提多开心啦！
小小邮递员的专业点数
穿上帅气的邮递员马甲、背上专属邮包，孩子们瞬间挺直小身板，眼神里满是“专业范儿”，带着之前闯关中攒下的经验，开启了全新的送报之旅！
小小邮递员的专业送报
小小邮递员的专属礼仪
瑶瑶：老师，我们来送报纸啦，您方便的时候帮忙签个字可以吗？
然然：老师，不好意思打扰一下，现在方便查收一下报纸吗？
彰益：老师您好！这是您班的报纸30份，可以数一下数量是不是对的，请签字查收~
教师思考：以真实生活任务为载体，助力幼儿在社会交往中提升文明沟通与大胆表达能力，在完成任务执行中强化责任意识与有序行动能力，在数报核对中深化数学应用与数量认知，在自主寻装备、咨询求助中锻炼探究与问题解决能力。
鹅小姐送报吗？
散步的时候，孩子们喂鹅小姐，突然一个孩子喊道，我们可以带鹅小姐送报吗？
茉茉：可是天气太冷了，鹅小姐会不会也很冷？
璐璐：我知道，大一班在编围巾。
糖糖：我们去找大一班的老师去订围巾吧！
江老师，天气太冷了，我们要给鹅小姐订一条围巾。
围巾编好了，孩子们去大一班去取鹅小姐的围巾啦！
量尺寸，做背包
“还要给它做个小包包，和我们一样背报纸！”我们班用扎染课程剩下的漂亮布料，动手给鹅做包包～可不知道鹅的背多大怎么办？
孩子们灵机一动：“给鹅量一量就知道啦！”大家轮流用麻绳测量，小心翼翼地记录尺寸。
亲手裁剪、粘贴，动手操作能力和创新能力满分！一个专属小包包就做好啦！
制作好包包来试一试合不合适。
带着鹅小姐出发送报啦！
可以让方老师抱着鹅去送吗？试一试吧！
回到教室，孩子们立刻展开讨论：“鹅在饲养区就不害怕，我们给它做个小房子吧！”“可是房子怎么带它走呢？”有小朋友眼睛一亮：“加轮子！像车车一样拉着走！”刚好班上有纸箱子和滑滑车，孩子们齐心协力、分工合作，把纸箱子改成小房子，固定在滑滑车上，一个“鹅鹅专属移动小窝”就完成啦！
原来照顾到对方的感受才是真正的关爱！
报纸找朋友
有一天，中三班的老师找到我们：“我们班的报纸少了几页，能帮我们找一找吗？”
孩子们立刻行动起来
十一：是不是掉在我们的探报区了。
稳稳：可能藏在我们的桌子底下。
嘟嘟：我们送报时我们走到了走廊，可能掉在走廊上了。
妍妍：可能掉在了积木柜子上。
雨雨：可能我们送报时掉在了操场。
可可：是不是掉在了我们滑滑梯下面。
小恩：是不是我们送报的时候，掉在了桌子上。
樱桃：可能我们送报的时候不小心给了其他班的老师。
可怎么也找不到，大家灵机一动：“找邮递员叔叔帮忙！”
可是我们不认识邮递员呀！这时候，孩子们看到了赵老师和叶老师，赶紧跑过去主动求助：“老师，能帮我们联系一下邮递员吗？中三班的报纸少了几页！
在老师的帮助下，问题很快解决了。孩子们也记住了：以后数报纸的时候，不仅要数清张数，还要认真看清楚页数，确保万无一失，严谨细致的品质慢慢养成，做事情要考虑周全，不能马虎大意，不然会给别人带来麻烦！
童心护萌宠
孩子们不仅懂得了要爱护鹅小姐，不忍心让它勉强送报；还想着以后可以多和鹅小姐互动，有孩子说可以陪鹅小姐散散步、和鹅小姐一起玩，用温柔的方式去喜欢它，这才是真正的关心呀！
教师思考：这场始于好奇的送报活动，让孩子们在一次次实践中实现了全方位成长，不仅通过提前调研、反复数数、核对签字等行为，强化了数学认知与规则意识，提升了逻辑思维、动手操作和问题解决能力，萌发了同理心与担当精神，在与同伴分工协作、向他人沟通求助的过程中，锻炼了沟通能力与合作意识，孩子们将扎染课程成果灵活运用到实际场景中，展现了满满的想象力与创造力；同时，每一个环节都让孩子们收获了珍贵的新启发，懂得了责任、坚持、严谨、关爱、换位思考的意义，真正实现了“在玩中学、在学中悟”，让优秀品质在细节中自然沉淀。
撰稿与设计丨多尔吉 王玉
照片与视频丨大二班
一审 | 陈莹利
二审 | 赵训坤
终审 | 楚卓孛
