2014年园本培训工作总结
北京理工后勤集团幼教中心
本年度我园园本培训工作在深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神的基础上，加强了对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，通过更新教育观、儿童观，搭建以园为本的教科研互动平台，在促进教育质量提升的同时逐步实现打造德艺双馨人的管理目标。
“机制保障”，“计划落实”，“考核管理”是园本培训工作有效实施的关键环节，在此，将本年度的工作完成情况进行梳理与总结。
一、园本培训工作机制落实情况
1、完善并落实园本培训制度。园领导高度重视培训工作，从时间，人员和物品方面全力保障，每年划拨专项的培训经费。业务园长主要负责，教学助理、教研组长分工合作，明晰责任，针对每位教师的培训进行量化管理，认真完成学分登记、培训考核、资料收集等工作并且做到有记录明晰，存档完整。
2、立足幼儿园的发展需要，园内开展多层面、多形式的培训，优化教与学的过程，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，形成良好的研讨氛围。让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，力求让每位教师在原有的水平上都得到一定程度的提高。
3、全体教师100%参与培训。
二、园本培训项目完成情况
1、组织实施师德教育培训。全体教师通过观看视频以典型案例强化教师职业理想、职业道德和行为规范教育，弘扬师德先进典型，使贯彻《教师职业道德规范》，《师德规范》成为每个教师自觉遵守的行为准则。
学习 “职业与责任”的关系，提升职业道德教育水平。加强了对师德的要求，规范师德评价标准。通过开展“夸夸我的班长”活动使青年教师以身边的师德模范为榜样，从点滴做起，用实际行动展现教师良好的师德风范。组织教师参加后勤集团开展的“平凡中的感动”征文演讲比赛，我园教师获得征文、演讲比赛一等奖。
2、全园开展《3-6岁儿童学习与发展指南》。在全面学习的基础上，幼儿园利用业务培训活动，针对《指南》开展专项深入的讨论，逐条进行解读与分析，并做好记录。使教师们对《指南》中涉及的“说明”、“五大领域”的内容及教学建议有了较为深入的了解。通过学习教师们将《指南》精神落实到日常的保教管理之中，并针对《指南》中的内容及要求，进行自查，开展查漏补缺工作，对于没有达到要求的及时调整，并尽快落实到位。
3、组织全体教师开展“十二五”继教培训工作并进行考核评定。开学初，针对班级环创工作的开展，组织教师进行“环境创设策略”培训，提升教师环境美化与幼儿发展需要的能力。开展青年教师技能培训，组织班长开展“团体操队列指导”专题培训提升骨干教师的专业能力，开展“幼儿常规培养”指导培训。聘请“亿童”专职体育讲师为全园教师进行体育教学专项培训；结合“高宽”课题研究全园开展“区域活动与材料投放”培训。
4、推进园本教研，优化教育行为。积极开展与幼儿园特色相结合的教学研究工作，借助教研团队打造平台，让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，以游戏观摩，教师说课，教师岗位练兵活动帮助她们尽快地提高教育教学水平，提高自身业务水平。本年度，我园完成了北京市“十二五”科研课题，有关“通过绘本教学提高幼儿文学鉴赏力的研究”的结题工作，并将相关论文教学案例及过程性音、视频、图像资料整理成册。开展以“有效开展幼儿体能锻炼，促进幼儿康成长”的园本教研工作，并对青年教师进行了课程观摩，为教师提升教育教学经验搭建了平台。
5、开展教师自学活动，建立自主学习机制。学期初申报自主学习提高方案，给教师提供学习的指导意见并介绍与教师专业成长相适宜的学习资料，每位教师认真做好自 主学习记录，期末展示自学笔记内容，帮助教师形成自主学习的意识，不断提升教育教学能力。
6、借助专家团队力量，为教师开展专项培训工作。在参与教育部有关“科学配置区域活动材料”课题活动中，探究区域环境创设的途径及适宜性，提升我园区域活动开展的教育能力。业务园长、教研组长参与的在北师范大霍历岩教授及其团队带领下由区教研室组织指导的“区域活动材料的研究”研修项目，通过现场指导，活动材料研发交流及园所专项培训和考核的一体化教研工作取得了显著地成效。为了提高教师的审美能力提升教师的生活品质，我们聘请了服饰与色彩的礼仪教师为教师们进行培训，给教师们带来新体验新感受，从而开阔教师的视野，促进教师全面成长。
7、充分发挥骨干教师的专业引领作用。骨干教师与幼儿园管理者共同合作，完成了艺术、语言、科学、康领域的主题培训，从教育观念的转变到教育技能的替身进行了细致具体的解读。发挥了骨干教师的带动作用，提升专业能力，特别是对青年教师的起到了良好的引领作用。
8、组织教师积极撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等。完善了《康安全教育主题活动案例》《大型活动安全组织案例》《家长助教手册》《区域活动材料案例集》等资料收集工作。
9、组织班长走进先进园所，参观了北海幼儿园，组织教研组长参观立新幼儿园、北大幼儿园、总后五一幼儿园等区级、市级园所，观摩学习，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教育教学的不断提升。全园共组织16位教师20余次外出参观培训活动。组织完成了14位新教师的上岗培训的报名考核工作。选派5位园级骨干教师、区级学科带头人、区级骨干教师参加“十二五”骨干教师专题培训，积极开展园本培训，制定并实施青年教师、骨干教师培养计划。分层培训建立学习互助体。组织专业技能培训16次，学期末组织实习生转岗前的教学活动观摩评价。教研组长培养，定期组织教研组长培训提升组织管理经验 。
三、考核管理
1、专业技能考核：在学期末对全体教师开展《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛问答专项考核27人，对13位实习教师和新教师进行学活动及环节组织考察。年终以“区域活动材料制作”为内容的以比赛形式开展专业技能考核。
2、开展教学观摩活动：骨干教师牵头开展教研组指导下的教研观摩活动以及针对区级验收和区教研室课题组的教研观摩活动共计15次。
本年度，我园圆满完成 “十二五”教师园本培训的组织管理工作，在区“十二五”教师培训阶段检查中表现优良获得好评。
北京理工后勤集团幼教中心
2015年2月
