当老街重建的轰鸣声飘进幼儿园，
孩子们仰起脸，
开始聆听城市生长的声音。
从古老的榫卯智慧到现代的AI构想，
一场跨越时空的对话悄然启程
……
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从噪音中萌发的好奇
10.21
哇！好多好多木头！
为什么木头是圆圆的呀？
因为圆的木头滚来滚去，方便运！
为什么木头是插在一起的？而不用钉子？
像我们玩的积木，是插在一起的！
我搭乐高的时候也是这样，凸出来的和凹进去的要对准，就能插进去了。
老师，我在百科书上看过！这个叫做榫卯！
“榫卯？”这个新鲜的词语瞬间点燃了孩子们更大的好奇，但也带来了更多的问号。就在大家围着老师，想知道更多关于榫卯的秘密时，糖糖突然举起手，兴奋地说：“老师，我有个办法！我家里有个豆包，我不懂的问题问它，它就会讲故事告诉我！我们能问问它吗？”
这个提议立刻得到了孩子们的响应：“对呀对呀！问问豆包！”“问问小爱同学！”
好主意！那我们今天就请豆包来和我们一起寻找答案!
豆包豆包，请告诉我们，什么是榫卯？
有了豆包的解释后，我们顺势在建构区投放了榫卯积木，让他们从“猜想法”变成“动手试”。
教师的思考：
当“榫卯”这个概念超出孩子们的日常经验时，他们主动想起了自己熟悉的数字伙伴——AI助手。我们所要做的，就是支持他们的想法，让科技自然地为好奇心和认知建构服务。
带着从AI那里获得的知识。孩子们迫不及待地扎进了榫卯积木的实物世界。他们的探索并非一蹴而就，而是在失败与成功的交织中，完成了三次令人惊喜的认知进阶！
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榫卯世界的三次进阶
10.22
初始：从“哗啦倒了”到“紧紧抱住”
孩子们迫不及待地拿起积木，可问题很快来了：
奕辰把长条积木叠到第三层，“哗啦”一声倒了，他跺着脚：“怎么又倒了！我明明插了呀！”芊梦拿着带凸起的积木，使劲按在另一块的侧面，一松手就掉，她噘着嘴：“怎么总是站不住？”
我们组织了问题分享会，孩子们结合失败经验讨论：
要把这个尖尖的插进洞里，不能按侧面。
对！凸的要对准凹的洞，不然就站不稳！。
可是有时候我对准了，它还是有点晃。豆包知不知道怎么能让它们抱得更紧呢？
原来搭稳需要：
1.对准
2.检查地基
3.垂直用力
4.听到“咔”声
孩子们立刻重新尝试：奕辰赶紧检查了自己最底层的那块积木，把它摆正压平。芊梦拿起两块积木，让榫头对准卯眼，然后直直地按下去，听到一声轻微的“咔哒”！她松开手：“真的！要直直地按下去才能抱得紧！”
10.22
进阶：给窗户留一扇“洞”
解决了“搭稳”的问题，新难题又冒出来：窗户组件要么被扔在一边，要么往墙上一放就掉。
天阳拿着窗户积木试了 3 次，都滑了下来，着急地喊：“怎么回事？窗户也有榫头，墙上没有它的洞洞呀！”
于是，我邀请了会拼搭窗户的孩子分享自己的拼搭经验。
不能把墙全封住，要留出窗户的位置。
就是要用到小工字形积木，先把小工字形积木架好，再把窗户插进去，这样就稳了。
哦！我懂了！那我们搭门是不是也一样？也要先给门留个大门洞！
天阳跟着试，先立起小工字型积木作为窗框，再将窗户稳稳地嵌入，他兴奋地拍着手：“原来要先想好窗户在哪里，再搭墙！”
看到孩子们自己摸索出了关键，我顺势引导“你们靠自己发现了了不起的建造秘密！我们请豆包来看看，这个秘密在真正的建筑里叫什么名字？”在孩子们的期待中，我们向AI提问。
豆包，我们发现了搭窗户的秘密！古代的工匠爷爷是不是也这么聪明呀？
AI的回答让孩子们的发现拥有了一个响亮的名字——“留垛”和“立框”。
看吧！我就说门也一样！
这个来自数字伙伴的肯定，让他们对自己的探索成果更加深信不疑，也激发了将方法迁移到“门”乃至更多结构的热情。
原来搭窗户需要：
1.先计划，再搭建
2.预留出窗户结构（留垛）
3.方法迁移（从窗户→门）
10.30
创造：老街在我们手上生长
掌握了技巧，孩子们的搭建每天都在升级，作品越搭越完整。
看见思维的阶梯式成长
从积木总倒到找对榫卯，从窗户装不上到先规划位置，再到持续完善作品，孩子们的思维从瞎试试变成有方法，再到有长远想法，每一步都带着明确的思考。而豆包，作为一位在关键节点介入的智能伙伴，在孩子们遇到瓶颈时成为了他们随时能够求助的小帮手。
老师的话
在这场探索中，我们见证了科技与教育融合的真谛：AI不是炫技的工具，而是思维的延伸。我们所要做的，就是敏锐地捕捉这些瞬间，将AI无缝嵌入他们“提问—猜想—验证—创造”的学习闭环，支持他们在试错和完善中积累经验、培养能力。
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从木头积木到AI幻街
11.3
生活处处有榫卯
我们开展“智慧连接大搜索”，孩子们带着凹凸嵌合的经验，在生活里找和榫卯原理相通的结构：
我的外套拉链就是！你看这个小齿是一个凸一个凹的，就像好多好多小小的榫卯，拉起来衣服就不会分开了！
庭院游戏玩的积木也是榫卯！这个凹下去的地方就是卯眼！
我们坐的凳子也是榫卯，看！它中间一条长长的木头卡在两边。
建构区的乐高积木，上面的小点点是榫头，下面的小洞洞就是卯眼。
孩子们成了会观察的小探索家，能主动用学到的经验解释生活里的设计，让榫卯不再是积木里的知识，而是看得见、摸得着的生活智慧。
11.5
榫卯遇见AI魔法
孩子们的榫卯老街越搭越精彩，新的想法又冒了出来：
我想让别人也看看我们搭的老街，可它只能留在幼儿园里。
要是能加石头小路、小河、红灯笼，就像真的老街一样漂亮了！
l我好想看看造好的老街到底是什么样，有没有会发光的榫卯窗户？
我们引入 AI，帮孩子实现这些“超出现实搭建”的创意。
看着眼前这幅由想象化作的“完美”图景。帅帅提问到：
这个问题激起了所有人的期待。
那就让我们一起耐心等待，看看它最后会变成什么惊喜的样子！
这个约定在孩子们的心里落下了一颗期待的种子。他们知道，接下来不仅能用榫卯积木在教室里创造更多的奇迹，还能亲眼见证一条老街的变身。
而生活中一场真实的、关于老街如何“旧貌换新颜”的观察，才刚刚开始……
看见经验的跨界融合
从用榫卯解决搭建问题，到用 AI 实现创意想法，孩子们把传统工艺和现代科技连了起来，学会了用多种方法让想法落地，思维也变得更开阔
老师的话
让 AI 成为孩子创意的“放大器”，而非替代思考。这种跨界探索，既让榫卯文化可感可触，也让孩子们知道，只要敢想，就有多种方法实现目标，培养了他们的创新思维。
一场始于“噪音”的探索，
变成了“问题驱动”的成长之旅。
从工地疑问到榫卯搭建，
从生活迁移到 AI 跨界，
孩子们始终带着
“为什么”
“怎么办”
“还能更好吗”的思考，
在解决问题中学会观察、猜想、创新。
愿即将进入小学的你们，
带着这份“爱提问、敢尝试” 的精神，
主动寻找解决问题的方法，
在挑战中成为更好的自己！
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