在“科教兴国、人才强国、创新驱动发展”战略的指引下，培养具有科学精神与素养的创新型人才成为时代重任。而幼儿，作为未来建设创新型国家的希望，其科学启蒙教育意义非凡。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。从小在幼儿心中播下科学探究的种子，是我们开启创新人才培养大门的关键一步。
京版芳草教育携手北京市一级一类幼儿园顺应幼儿好奇、好问、好探究的天性，精心建构并实践幼儿科学探究，设计“五疑”模型（幼儿生疑、猜疑、探疑、论疑、答疑；教师设疑、引疑、导疑、问疑、赏疑），还研制了教师运用该模型实施幼儿自主探究活动的导学模板，进一步深化了对幼儿科学探究过程及教师支持策略的理解与实践。
《一起去探索》（升级版）是一本活动记录，更是开启幼儿科学探索大门的钥匙，备受实践园所青睐，大放异彩。
长沙市某幼儿园在引入“一起去探索”科学产品后，仿佛为孩子们打开了一个全新的科学世界。老师们惊喜地发现，孩子们对科学活动的热情空前高涨。这款实验材料包堪称科学启蒙神器！比如在“山地篇”主题活动中，孩子们用它制作火山模型，将小苏打、柠檬酸等材料按步骤倒入“火山口”，瞬间，大量气泡翻涌，红色“岩浆”喷涌而出。看着亲手制造的喷发奇观，孩子们惊喜雀跃。正如老师所说，材料包打破传统教学局限，把晦涩的酸碱反应知识，变成触手可及的趣味体验，让科学探索的种子在孩子们心中生根发芽。
在“风雨雷电”主题活动中，当孩子们拿到电动甩干机实验套件，看着离心杯、电机和透明防护罩时，眼里闪烁着好奇的光芒。他们将浸湿的海绵放入离心杯，按下启动键，瞬间，嗡嗡的电机声响起，离心杯飞速旋转。孩子们趴在实验台边，拿着放大镜观察水珠在离心力作用下飞溅到杯壁的轨迹。在反复调整转速、更换不同材质布料的过程中，孩子们不仅理解了离心力原理，更在记录数据、分析实验误差的过程中，锻炼了逻辑思维与严谨的科学态度。家长们惊喜地发现，孩子们开始留意洗衣机脱水时的声音变化，甚至会主动解释为什么旋转的雨伞能甩掉水珠，曾经抽象的物理知识，如今在生活中处处可见。
紧扣课程体系，
内容丰富多元
产品紧密围绕幼儿科学探究“五疑”课程体系设计，涵盖了山地、河流、高原、森林等12个丰富的主题。从地质学的岩石奥秘，到生物学的动植物生长，再到气象学的风雨雷电现象，每个主题都包含多个探索故事与活动，让幼儿在广泛的科学领域中畅游。例如在“高原”主题材料包中，以“消失的氧气”实验为切入点，通过蜡烛熄灭类比高原缺氧现象，帮助幼儿直观理解氧气对生命的重要性，激发其科学探索兴趣；同时引导幼儿初步认识高原低氧、气压低等特殊生态，了解高原动植物的环境适应特点，拓宽自然认知；还能让幼儿从小明确高原环境的特殊性，增强安全意识，为后续接触高海拔地区相关知识奠定基础。帮助幼儿全方位了解高原生态。
强调科学探究，
培养科学思维
“雨衣的材质”科学活动中，幼儿拿到水杯、纱布、酒精胶等材料后，将纱布平铺在水杯口并用酒精胶固定，向杯中倒入水，却发现水很快透过纱布渗了出来，由此产生“为什么水会透过纱布，而雨衣却能防水”的疑问。
幼儿开始推测，或许是纱布的缝隙太大，又或者雨衣使用了特殊的不吸水材料。
接着，他们尝试用酒精胶在纱布表面涂抹多层，试图填补缝隙，还将不同质地的布料裁剪成小片覆盖在杯口做对比实验，不断改变材料和处理方式来探索。
操作时，幼儿和同伴分享各自的实验方法，交流为什么涂抹酒精胶后纱布渗水速度变慢了，不同布料的渗水情况差异如此明显。
经过反复尝试与热烈讨论，幼儿最终发现，具有紧密编织结构且表面经过特殊处理的材料能有效阻挡水分，就像雨衣的材质一样，成功解开了最初的疑惑。
在这个充满趣味与挑战的探究过程中，幼儿的科学探索能力与解决问题能力得到充分锻炼。
配备丰富材料，
保障实践操作
为了让幼儿充分体验科学探索的乐趣，每学期16包探究材料，足够满足幼儿在不同主题活动中的实践需求。材料的选择安全、环保，符合幼儿的年龄特点和操作能力。比如在“沉与浮”活动中，材料包中的材料简单易操作，幼儿可以轻松感受不同密度物体在水中沉浮亦不相同的科学原理的神奇。
提供多样资源，
助力教学与亲子互动
除了操作材料的升级外，还配有通俗易懂的说明页、教学辅导课件、教师用书、闯关打卡地图、小小探索家证书。
教学辅导课件以视频形式呈现活动流程和操作步骤，为教师教学提供便利；教师用书详细列举主题活动说明、区域活动方案等，帮助教师更好地引导幼儿；闯关打卡地图则增添了活动的趣味性和挑战性，幼儿完成一个活动就能获得星星贴纸，集满16张星星贴纸就可以获得一张小小探索家证书，成就感满满。同时，这些资源也非常适合亲子互动，家长可以和幼儿一起扫码观看故事与科学活动的动画视频，共同探索科学奥秘。
“一起去探索”幼儿科学产品是京版芳草教育为幼儿科学教育精心打造的优质产品，它在实践园所中已经取得了显著成效，帮助幼儿迈出了科学探索的坚实步伐。
正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们相信，通过“一起去探索”，能让更多幼儿在动手操作中感受科学的魅力，培养科学精神和科学素养。
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