虞永平：应该怎样科学有效地组织幼儿园教学?

欧美，尤其是美国基本上不把幼儿园教学作为一个相对独立的理论体系，在他们的理论著作或教材中，与我们的幼儿园教学相对应的是“幼儿园课程”。

在“幼儿园课程”这一相对独立的体系中，包括了课程的目标、课程的内容、课程的实施(或称教育活动、活动)及环境、课程的评价等。

现在，这两种理论在有些著作中出现了合而为一、划段分割的现象：

即把涉及“教学目标、教学内容”的部分称作为“课程”,

把“教学的过程、教学的手段和方法”称作为“教学”。