【行知研习在一幼·导师日记】插一面红旗在童心里

2025年11月11日下午，海安市学前教育“融通自然与课程 为成长赋能”研讨活动在立发幼儿园举行，万局出席活动并讲话。万局提出的“幼儿园的教育教学中也必须要插红旗”的要求，言犹在耳，引人深思。

“红旗”是什么？是鲜明的旗帜，更是精神上的引领，“插红旗”是思政教育在幼儿园的生动实践，“插”这个动词指出这必须是教师专业的、主动的预设过程。

万局的讲话为我们指明了方向：我们要将思政的种子，以符合幼儿认知的方式，深深埋入学前教育活动的土壤中。前段时间聆听的许卓娅教授“乐以铸魂”的讲座，她的实践智慧也恰好呼应着万局的“插红旗”的要求，并且为我们“如何插红旗”提供了具体的指导。

在前段时间许教授的讲座中，音乐活动中的每一个细节，都蕴藏着教师立德树人、“插红旗”的智慧做法：《猪小弟》的歌词从嫌弃的“脏死了，走开”变为建议的“快去洗洗吧”，再到邀请的“快来洗洗吧”，这微妙的转变，正是在幼儿的心间插上一面名为“友善”与“互助”的红旗。游戏中，对“石头、剪刀、布”规则能不能后出、指令未发能不能先跑的讨论，是在插上一面“诚信”与“公正”的红旗；引导孩子在被帮助后真诚道谢，则是在插上一面“感恩”的红旗。这些实践，将社会主义核心价值观化为了孩子们可感、可知、可做的行为准则。

幼儿园里的插红旗，正是像许卓娅教授谈到的每一个教育细节一样，自然而然地渗透在幼儿一日生活的每一个环节里。

在精心设计的集体活动中，我们让“红旗”高高飘扬。十月中旬我执教的《了不起的中国力量》公开课，正是从“了不起的中国人”主题活动中生成的，孩子们有观看“九三阅兵”后的激动与震撼、有在建构区自主搭建阅兵式场景的讨论与合作、有在户外活动中模仿解放军叔叔阿姨训练的挺拔与坚持。于是在我设计的环节中，孩子们通过讨论、体验、采访、梳理等方式，沉浸式感受到团结、坚持、合作、创新的中国力量。……在他们心中插下“爱国”与“奋进”的红旗。这面红旗，承载的是民族自豪感与为祖国奋斗的志向。

在丰富多彩的主题活动里，我们让“红旗”扎根乡土。在“我和我的家乡”主题活动中，我们带着孩子们走进通扬河生态区，观察运河流水、认识水生生物；我们漫步石板街，探寻海安历史印记；我们走进韩公馆、海安博物馆，在实物与故事中感受名贤风范与地方文脉。传统文化的种子，更在岁时节令中悄然萌发：端午时节，师幼与家长共同制作“龙舟”“香包”，在激昂的鼓点中开展赛龙舟的游戏，体会传统节日的深厚内涵；惊蛰节气，孩子们观察并记录着大自然的变化，发芽的小树、星星点点的花苞、松动的泥土、萌动的小虫，他们将发现用自己的方式表现出来，布置成充满生机的“节气桌”，将节气的抽象概念和经验内化于心。这些浸润着乡土气息与文化温度的真实体验，让“爱家乡”“爱传统文化”“爱祖国”的红旗，飘扬在孩子们内心深处。

在潜移默化的日常浸润中，我们让“红旗”成为自然而然的习惯与情感。我们不仅将价值引导融入具体行为，更让它乘着歌声的翅膀，飞入孩子的心田。在一日活动的各个环节，我们精心选择了《祖国的花朵》《童心是小鸟》《我们的田野》《祖国祖国我们爱你》《玉盘》等优秀歌曲，这些歌曲与孩子们的学习游戏自然相伴。它们或描绘山河壮丽，或抒发生活热爱，或传递文化韵味，在孩子们的心中描绘出祖国可爱、可亲、可敬的形象。“光盘行动”中对每一粒粮食的珍惜，是“爱惜粮食”“勤俭节约”优良品质的形成；户外活动后自觉整理器械的身影，是“懂规则”“有责任”的践行；建构游戏中，共同讨论如何才能让高架桥的承重性更强，是“会合作”“能创新”的具体表现。此时此刻，万局所强调的价值引领，便不再是外在的要求，而是内化为了孩子们的行为习惯，让“插红旗”的过程真正实现了“润物细无声”的教育境界。

万局的讲话让我们更加清醒地认识到，教师引领作用的重要，教师自身，就是孩子眼中最醒目、最生动的“红旗”。我们如何对待孩子，如何对待工作，本身就是最直接的价值示范。当我们蹲下身来平视孩子的眼睛，当我们由衷地赞美孩子的每一点进步，我们本身就是在诠释“尊重”“平等”“友善”与“敬业”。

我们会将“红旗”插在童心的土壤里，看着爱国、友善、诚信的种子，在集体活动、主题探索与日常生活中，发芽、生根、开花，逐渐长成孩子们的行为习惯与优良品质。这或许正是“插红旗”最重要的意义——不是旗帜本身的鲜艳，而是它最终飘扬在每位孩子的心间。