北京理工大学幼儿园康教育活动实施
康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心康发展，我园确立“创建康安全乐园、培育康成长幼苗”的办园理念，在教学活动中从班级环境创设、康知识普及、康习惯培养、阳光体育活动组织等方面入手，活动活动过程中注重对幼儿情感、态度、认知能力、知识技能等各方面能力的培养。将康教育活动制度化、常规化，以确保幼儿身心康和谐发展。具体形式如下：
一、全园开展康领域园本教研
幼儿园将康领域作为教研工作重点，根据年龄段创设习惯养成，规则意识，自我认知与保护动作发展等与幼儿发展相适应的康环境，组织全体教师开展儿童操节创编工作的培训，开展以徒手操（韵律操）、器操为基本形式的儿童体操创编、评比活动。
组织幼儿开展“阳光体能圈”的实施工作，组织全体教师保医及体育教师学习了解《3-6岁儿童发展指南》的要求，结合《纲要》进一步细化幼儿康领域的目标要求。根据园所活动场地的特点，初步设计“阳光体能训练圈”户外器械运动游戏场地的使用方案，为提升幼儿体育锻炼的全面性和实效性搭建平台。通过不断总结并调整活动的方案，在游戏中落实体能锻炼，打造“康安全乐园”、实现“培育康发展幼苗”的目标要求。
开展了“关于幼儿趣味体能活动方法的课题研究”，“创新趣味性体育活动材料促进幼儿体能发展” ，“有效开展幼儿体能锻炼，促进幼儿康成长”“有效利用运动材料，促进幼儿体能发展”等系列园本教研工作，不断积累教育策略，逐步形成具有本园特色的康教育园本课程，提升教师教育技能及教研能力，为促进幼儿的康发展奠定基础。
二、每日开展生活习惯培养
为了确保幼儿生活习惯与生活能力的培养，幼儿园要求，各班在每日计划中，教师有重点，有目的的对幼儿生活卫生习惯养成进行指导，其教育形式，多运用于生活活动环节，例如：六步洗手法的教育指导、正确刷牙方法的培养，正确的进餐习惯、良好的排便习惯、正确穿脱衣服等生活自护能力的培养。帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
三、每周开展体育教学活动
为提升幼儿动作发展，促进幼儿平衡能力、力量耐力、动作灵活性等方面体能的发展，幼儿园，确保每班，每周两次体育课，其中一次由专职体育教师担任。并制定了每周二、三全园开展阳光体育综合体能锻炼活动。
四、每月开展康安全知识宣传工作
为了实现幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力的培养工作，教给幼儿简单的自救和求救的方法，我园每月以班级为单位，开展安全知识专题活动，通过创设安全主题宣传活动栏，安全知识区、幼儿安全活动知识游戏材料等方式丰富幼儿安全自护知识，并利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。大班还开展了幼儿安全知识访问调查活动。
创建“康宣教专栏”美，班级结合近期工作为家长提供康教育信息，指导家长开展体能锻炼，动作发展等身心康教育知识。
五、每学期开展疾病预防主题教育活动
针对疾病预防知识的教学活动，我园在春夏、秋冬等季节更替的特殊时期，根据幼儿身体情况，开展以预防感冒等流行性疾病的综合主题教育，通过更为细致认知，教授幼儿预防传染病的知识和技能。同时，我们还利用“家长专栏”每月为家长提供康防病知识，以实现家园配合，共同努力确保幼儿的康成长。
