原则八：小孩子应有浇花的机会。
举例：一鸣一岁零9个月的时候，我就买了一个小喷壶给他。他起初看见别人浇花，他也要试试看，但是做得不甚好。到了三岁的时候，他就能浇得甚好，他自己的也很爱护花卉，也不准别人随便摧残。
讨论：小孩子若没有受过教育，见花卉就任意乱采。若从小就教他爱护花卉，那长大也必爱护花卉的。这是浇花的第一好处。小孩子对于花木本是不知道的，现在若我们教他天天浇水，他就慢慢儿晓得花木一天一天地能长大起来，也晓得花木必须依赖水而生活。这种知识可从浇花动作得来。这是浇花的第二个好处。小孩子浇花的时候，我们可以教他花卉的颜色和花卉的名字以及花卉的结构。这是浇花的第三个好处。从这三种好处看来，浇花确是一种很好的动作，做父母的岂可不注意呢？
原则九：小孩子应有塑泥的机会。
举例：一鸣有一天在厨房里拿一点粉团来给我看，我就暗示他说：“你去做一只狗，做一只鸭，做一只鸡。”他就把粉团拿来玩，一息儿就拿来给我看，并且对我说“人”。从前在我的村中，有一个小孩子席珍，很喜欢把污泥取来，在大石上再三的摘掷，塑成数种人物的形态，而后再施以各种色彩，非常相象。
讨论：我看见有许多做母亲的，对于小孩子做“泥塑”的事情，必是绝对禁止的。以为小孩子玩污泥，一则污及身上的衣服，二则荒废读书的时间，是很不相宜的事情。然这种观念，可是错了。小孩子能泥塑各种人物，可以养成他们的创造精神，提起他们的兴趣，忘却许多恶劣的感想。他们做成一种人物，而且可以使他们应用色彩，适合于人物的各种身份，加以点缀，这大可增加他们想象的能力。所以小孩子做“泥塑”的游戏，父母不但不可禁止他们，简直非积极提倡不可呢！
原则十：小孩子应有玩沙的机会。
举例：我今天在野外游玩，看见一群小孩子在沙滩上玩耍，大家都赤着脚，在沙上滑来滑去，或者互相拉倒在沙滩上，相与玩笑，其中比较智慧的孩子，更把沙泥堆积起来，做成小山的样子，或则在沙滩上用竹杆划成几条线痕，表示河流的状态。他们在沙滩上玩耍，非常高兴，简直连饭都不要吃了。又我常带了一鸣到乡下去散步，他看见那边筑屋用的一堆泥沙，就去玩弄，玩了好久，还不肯回去。从上看来，小孩子是欢喜以泥沙为戏的。
讨论：戏泥玩沙，是小孩子喜欢做的。我们正可利用泥沙实地去教授小孩子。从前我们给小孩子讲故事，往往没有各种实物的材料，可以加强小孩子的记忆。费烈斯（Zillie A．Faris）以为替小孩子讲解的时候，除应用黑板外，最好是利用沙台（sandtable）作讲解时的帮助。有了沙台，则教授功课或故事的时候，可以划成种种具体的形状，在小孩子的心里，格外可以得着更深刻的印象。费氏又以为沙台的主要用法，就是在教授地理的时候，做教师的可以把本地的山脉河流、重要的城池，画在沙台上，实地给小孩子解说，一定可以引起他们的注意的。这不独小孩子可以应用，即在成人说故事的时候，也可以利用的。现在凡没有沙台的学校，简直不能算设备完全的了。惟太细的沙，是不适用的。我们普通总是用黄沙，置在台上，作种种地图，或摆出种种历史上的古迹的所在，加强小孩子的记忆。做教师的，要使小孩子明了沙台的作用，并不是玩弄的东西。小孩子要能自己的摆出山脉河流的形势，而无须教师的指导。所以“玩沙”这件事，在游戏之中，而实含有教育上的作用的，我们万不可把它忽视过去。
总结：上面所说的几种动作，即画图、看图、剪图、剪纸、着色、穿珠、锤击、浇花、塑泥、玩沙等等与小孩子身心之发展是有密切关系的。这些动作小孩子大概都喜欢玩的。做父母的正可以这些动作去施行优良的教育。
我们都知道小孩子是好动的，倘若没有适当的东西可以玩，那就要吵要闹，要做出不正当的事体来，若不吵不闹，那就要萎靡不振，失却最可爱的一种活泼精神了。小孩子若有以上所说的动作机会，一方面可以独自消遣，得到很好的经验；一方面可以不致缠绕别人。于小孩子于父母都有莫大的好处，我们做父母的对于这些动作岂可不加注意呢？
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陈鹤琴先生是我国1949年前对学前教育的理论和实践贡献最大的学者，他九十多年前所提出幼儿应有的习惯和技能细目，对当前的幼儿园教育仍然具有指导意义。
我们许多人不断地在说这个改革，那个革新，花样常新。但幼儿园教育的许多根本性的东西是永恒不变的，那些喜欢追求时髦的学前教育工作者，能将90年前陈老所提出的教育主张扎扎实实地付诸实践，我认为就不错！她们现在所追求的所谓时髦教育，其效果远远未及90年前陈老先生所从事的学前教育工作水平。陈先生的学前教育有根，现在的时髦学前教育无根！！
陈先生办教育不追求经济效益，不进行商业运作，更不进行炒作，他是真正办教育的人！现在学前教育界，多是经营者，真正像陈先生那样专心办教育的人少之又少！
陈先生提出的许多教育原则，对当今的幼儿园老师和家长仍然有指导作用。本平台将陆续转载陈先生的一系列教育原则，希望能对大家教育孩子，做好幼儿园老师有实质性的帮助。
感恩陈先生对幼儿教育的贡献！！
——莫源秋
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