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孩子开学那天，张先生发现家里那台价值近4000元的激光彩色打印机异常安静，它已一个多星期没再发出熟悉的运转声。
家中那台曾经每天轰鸣不止的打印机，在开学后的某个晚上悄无声息地歇息了。孩子包里不再塞满一叠叠需要家长打印的电子版“自愿”习题，取而代之的，是学校统一印发的校本讲义。
江苏省泰兴市教育局印发通知，明确自2025年秋学期起，全市所有小学停止征订教辅材料，实施校本讲义统筹管理。
所有校本讲义均由学校统一免费印发给学生，严禁以任何名义向学生或家长收取印刷费、材料费。
01
泰兴市教育局的这一通知，标志着教辅材料管理进入新阶段。政策明确要求，小学停止征订教辅材料，转为使用校本讲义。
各小学集团总校牵头组建校本讲义共享工作群，每周一、周四下午16：00前，将后续教学所需的校本讲义电子稿，按学科、分年级打包上传至工作群。
这一政策不仅是形式上的改变，更是教育理念的转变。教育部门投入了专项资金，泰兴市教育局今年秋季学期专门新增100万元资金，确保每名小学生都能获得纸质学习材料。
从“购买”到“免费提供”，减轻了家庭经济负担的同时，也切断了教辅材料中可能存在的利益链。
02
长期以来，教辅材料泛滥已成为教育领域的一大顽疾。一位教辅资料经销商透露：“原来大多是一教两辅、三辅，有的地方教育局或者是学校都订4套，这确实有点过分了。”
在“双减”政策实施后，部分学校看似减少了常规作业，实则每天将习题以电子文件形式发到家长群，供家长“自愿”打印给孩子练习。
这些习题老师不会主动批改，仅在次日将答案发到群里，供家长自行对照。这种“事实上的作业”不仅弱化了“双减”成效，还增加了家庭负担。
更令人担忧的是，一些课外阅读也出现了异化。为应付考试，教师要求学生阅读完全一样的图书版本，甚至有的教师干脆让学生使用带名师解读、有现成习题答案的版本。
03
“学校作业少了，可升学考试还在那儿摆着。”益阳市一位家长道出了众多家庭的心声。
在学校门口随机采访的15位家长中，10位坦言“心里没底”，这种焦虑在家长中普遍存在。
教育心理专家指出，这种焦虑源于对教育评价体系的固有认知。长期以来，“唯分数论”已深深植入家长的教育观念中，即便政策改变，心理惯性仍使家长难以立即适应。
职场竞争压力也加剧了家长的教育焦虑。在成年人世界中，学历和成绩仍是重要敲门砖，这种现实使家长不敢在孩子教育上“松懈”，即使政策导向已发生变化。
04
当大量习题从孩子的书包中消失，教育本该有的光芒开始重新显现。
浙江临海四年级的小学生陈一逸是个动物迷，他在预习语文书时，发现课文《鹿角和鹿脚》中的配图存在问题——“梅花鹿是不可能遇上狮子的”。
在妈妈鼓励下，他查资料、请教专业人员，最终认为文中描述的那头鹿可能是印度的豚鹿。母子俩给出版社写信说明情况，没想到真的收到了回信，更令人惊喜的是，新学期教材中这一课的配图真的改了。
南京仙林外国语学校小学部二年级的常启鸣同学，在预习《“贝”的故事》时，敏锐地察觉到课本中“贝”的配图与自己认知中双壳贝类的差异，他主动向人教社教材编辑部提出疑问，并很快收到了编辑部的回邮。
这些没有被教辅淹没的孩子，反而保留了最宝贵的质疑精神和探索能力。
05
泰兴市的改革并非孤例，多地都在探索教辅材料管理的新路径。
云南省教育厅出台措施，强调“一科一辅”原则，划定了“十个严禁”红线，包括严禁向小学一至二年级学生推荐教辅材料，严禁“一科多辅”等。
江西抚州教育部门则从提升教学核心能力入手，着力打造专业教研队伍，深挖免费作业本及线上学习资源潜力，同时通过开展教学竞赛、精品课遴选等活动，以赛促教。
06
政策的执行仍面临现实挑战。一方面，部分家长担心学校不统一购买、推荐教辅材料后，需要自己挑选，反而增加了选择困难。
一位初中学生家长表示：“我是不太赞成的。特别是初二、初三，即将面临升高中压力，在没有大量练习的情况下，很难提高成绩。”
另一方面，教育评价体系仍未完全改变。有家长在家长会上提出困惑：“作业少了，孩子在家总玩平板，我们该管还是该放？”
部分地区如广东教育厅公开表示，不存在不允许学生个人自带有益学习材料进校园的问题。学生如学有余力，可根据自己学习需求携带自购的相关学习材料到校。
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| 教辅材料来源 |
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| 作业负担 |
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| 家庭教育支出 |
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| 学习自主性 |
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| 家长参与度 |
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07
理想的教育生态需要多方共同努力。泰兴市的校本讲义共享机制提供了可借鉴的方案——各小学集团总校牵头组建共享工作群，集团内各校可基于总校讲义进行校本化调整。
益阳市的实践经验也值得关注。当地学校实施“精准教学”改革，针对不同学生的学情，设计分层作业；通过“限时完成-当场批改-及时订正”闭环，确保90%以上学生校内完成作业。
课后服务也在发挥更大作用。各校将作业指导作为“基础项”，同时提供丰富的“拓展项”活动，如足球社团、非遗扎染工作坊、“小主持人”课堂等，让课后时间从“刷题场”变身“兴趣乐园”。
08
逐步减少对孩子作业的过度干预，培养孩子自主学习的能力和责任感。
利用孩子节省下来的时间，开展亲子共读、户外活动或培养兴趣爱好。浙江那位发现教材问题的小学生陈一逸，正是在家庭支持下发展了对生物学的浓厚兴趣。
与老师保持良好沟通，了解孩子在校学习情况，但避免过度焦虑和比较。正如一位家长所反思的：“减负是好事，但得先改‘唯分数论’。要是升学还只看分数，谁敢真松手？”
清晨，张先生和孩子一起走出家门，那台曾日夜运转的打印机静静地立在角落。孩子的书包轻盈地搭在肩上，里面整齐地放着几本教科书和学校统一印发的校本讲义。
经过梓山湖学校门口，一个二年级学生兴奋地展示着她的书包：“这学期书包轻得能蹦跶。”
不远处的操场上，孩子们正在参加足球社团活动，笑声在晨光中回荡。阳光透过梧桐树叶洒在校门口，又一个教育的新日子开始了。
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