幼儿出勤率与教师绩效挂钩：一场对幼师的误解｜ 幼随笔

近日听闻某园有家长抱怨，孩子在幼儿园请假不自由——无论是出行旅游，还是孩子生病休养，每次请假都会很有压力。

为啥请假不自由，这背后，很可能与一项幼儿园管理措施有关：学校将班级出勤率与教师绩效考核挂钩。

01

为什么出勤率

与教师绩效考核挂钩？

从管理者的角度看，这项政策的出发点似乎能理解，核心基于三个假设：

一是出勤率高意味着教师工作量大，孩子越多，分发餐点、清洁整理等事务性工作就越繁重；

二是出勤率能反向印证教师的工作态度与能力，比如消毒到位、护理周到才让孩子少生病，教学有吸引力才让家长愿意送园；

三是出于对“人性恶”的防范——若请假人数对老师无影响，会不会有老师敷衍消毒、疏于护理，甚至故意让孩子不来园以减轻负担？

但这些假设，在实际教学场景中都存在漏洞。

先说说工作量。幼儿教师的辛劳，从来不是简单的“人头统计” 能衡量的。我经历过班额从40多人缩减到30人以下的变化，人数减少了，但工作量并未减轻，只是重心变了：原来花在维持集体秩序上的精力，转而投入到一对一观察、对孩子个性化学习的支持中……

更不用说有的班级有些需要额外关注的孩子，耗费的心力可能抵得上好几个普通幼儿。可见，工作量的核心是“质”而非 “量”，用出勤率衡量实在片面。

再看工作态度与能力。这一届孩子，我在班级管理、教育教学上的投入和成效，自己心里最清楚——比以往任何一届都更成熟。但班级出勤率并没有随之提高，该请假的家长依然会请假。这说明了家长的请假决策，和教师工作好坏没有直接关联。

事实上，有的家庭哪怕对幼儿园没那么满意，如果没人带娃，哪怕孩子有点发烧也会坚持送园；有的家庭经济宽裕，更愿意带孩子旅游见世面，自然会主动请假，这些都是教师无法控制的家庭选择，怎能用出勤率来评判教师的能力和态度？

至于对“人性恶”的防范——幼儿园教育本就是良心活，教师的责任心、爱心，不是靠数据指标能规范的。出勤率最低的班级，未必是最不敬业的；那些真要敷衍工作的老师，即便被出勤率绑架，数据是好看的，但也只是表面功夫。

02

合理请假

并非教育的损失

当我们打破对出勤率的迷信，会发现合理请假并非教育的损失，反而能让班级生态更真实、教育更贴近本质：

它尊重个体差异：允许体质不同的孩子按照自己的节律休养，允许家庭基于自己的价值观安排生活；

它创造动态学习场景：不同孩子请假，让社交关系、游戏格局产生丰富的变化，这本身就是宝贵的社交学习。

譬如前几日，一孩子的铁哥们请假，他不得不寻找新的伙伴，跟一个女生前所未有的定定心心做手工。

它也让教育回归真实：生活本就是有张有弛、有聚有散。让孩子和教师体验并学会在这种自然的流动中生活与学习。而这种自然流动的班级生态，对教师而言同样是积极赋能。

班额自然减少带来的适度轻松，也能让教师更从容地关注每个孩子的需求，以愉悦的身心状态传递幸福感。难道非要让教师身心俱疲才是“敬业”？这绝非为“懈怠”辩护，而是指出一个基本事实：教育的效能，依赖于教育者良好、健康的身心状态。

反之，一个每天对“出勤率”在意甚至焦虑的教师，其情感和创造力必然受损，又如何能滋养出幸福的孩子？

本质而言，出勤率的高低，由多种客观因素决定：孩子天生的体质差异、家庭照护人手是否充足、家庭经济条件与生活方式、家长的教育观念等等。这些都和教师的工作优劣无关。

但是，倘若，出勤率与绩效奖金或师德评价挂钩，便可能引发目标替代效应：教师为了“数据好看”，为了不被扣钱或者批评，就会不自觉地将压力转移给家长，就会下意识地“干涉”请假——可能委婉劝阻家庭旅行，可能建议轻症幼儿坚持来园，这种“变相干涉”会使家长在请假时感到愧疚或为难，这反而会破坏家园之间的平等信任关系。就像开头那个抱怨的家长。

03

为什么要鼓励孩子

规律在园？

当然，强调合理请假，绝非否定“规律在园” 的核心价值。

在集体环境中，孩子学习独立、自理，并在真实的同伴互动中锻炼社交与沟通能力——这些是家庭一对一照护难以替代的成长场景。

若误以为幼儿园“没有课就是玩”，偶尔缺席无关紧要，这其实是将幼儿学习狭隘化了。对孩子而言，生活即学习：冲突解决、共同想象、规则建立、情感交流……无一不是重要的学习过程，集体教学只是其中可见的一部分。

就像今天早晨，天上的云朵很美，一个孩子抬头看到了说，“哇，这云好神奇，这是飞机刚刚飞过吗？”于是很多孩子都抬头看云，有的说云就像羽毛，有的说，“这是水滴集合变成的。”有的说，“这云就像被子里的棉絮”……这个交流的场，思维的碰撞，和他人共在的欢愉的情境，家里是没法提供的。

但以上谈集体生活的益处并不意味着要“强求出勤”，我们仍需尊重请假的权利。病假是为了让孩子安心休养，避免交叉感染，对自己和他人都负责；事假：家庭旅行（工作日出游更方便）、走访亲友、参与家庭重要活动，这些也都是生活教育的延伸。

归根结底，出勤率应是教师认真工作、家园良性互动后的自然结果，而非刻意追求的考核指标。请假的决定权属于家庭。

尊重家庭的合理选择，让出勤率回归其本真意义—— 它只是一份客观数据，而不是评价教师工作、绑架家庭选择的工具。唯有尊重每个家庭的合理选择，让出勤率回归“客观数据”的本真定位，才能卸下教师的考核焦虑、解除家长的请假顾虑，让家园关系在信任中同行，真正护航孩子的成长。