教育不是“装满脑子”，而是“解放创造”——陶行知六大解放思想启示

       为什么现在的孩子越来越缺乏创造力，只会做题不会思考？80多年前，陶行知就给出了答案——儿童的创造力创造力被固有的迷信、成见、曲解所束缚，必须通过“六大解放”将其释放。

     一.解放儿童的头脑：

        打破标准答案的禁锢，让孩子敢于质疑、挑战权威。不要用“这道题就该这么做”限制思维，“发明千千万，起点是一问”，鼓励孩子多问“为什么”，主动探索真相。

       二.放儿童的双手：

        摒弃“重动脑、轻动手”的教育误区，提倡手脑相长。阻止孩子玩泥巴、拆玩具、做手工，实则是剥夺他们的学习机会，毕竟“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子”，动手与思考本就密不可分。

       让孩子用自己的眼睛观察世界，不被大人的偏见和有色眼镜束缚。教育不仅要教“知其然”，更要教“知其所以然”，鼓励孩子自主发现、独立判断。

      四. 解放儿童的嘴巴

       给予孩子言论自由，尤其是问的自由。别因孩子问得多而不耐烦，也别因孩子说错话而批评，“问是求知的起点，说是思考的外化”，堵住孩子的嘴，就是堵住他们的学习通道。

     五 解放儿童的空间：

     打破教室、家庭、补习班的四面墙壁，让孩子多接触大自然与真实社会。“生活即教育，社会即学校”，青山绿水、花草树木都是最好的老师，见过田野的孩子与只识书本的孩子，对世界的理解截然不同。

     六. 解放儿童的时间

     别用学校课程、补习班、作业填满孩子的全部时间。创造性灵感往往源于“无所事事”的留白，“留白才有创造”，要给孩子空闲时间，让他们有机会发呆、畅想、做自己想做的事。

      陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”每个孩子都是天生的创造者，教育的目的不是把脑子装满，而是把创造力解放出来。作为家长或老师，不妨问问自己：是在培养、唤醒孩子，还是在束缚、压制他们？