看见成长的力量
——以过程性质量监测撬动一日活动质量的提升
>>>>>
广东省高质量幼儿园共同体研修活动
2025-2026学年度第一学期
细品教育微光
捕捉一日活动成长瞬间
深耕过程性质量
共筑学前教育优质生态
幼儿园教育过程性质量是提升学前教育水平的重要基石，关乎每日教育活动成效。通过全面、客观、科学地监测与评估过程性质量，审视保教实践，剖析问题，推动改进，共同实现教育过程与结果双重优化。
为深入落实广东省高质量幼儿园共同体（以下简称省共同体）建设要求，让过程性质量监测真正扎根幼儿园日常，撬动保教质量全面提升，深圳市龙岗街道中心幼儿园共同体于2026年1月9日在龙岗街道国兴花园幼儿园开展 “以过程性质量监测撬动一日活动质量提升” 为主题的专业之约，在交流中凝聚共识，在实践中探寻高质量提升路径。
教育的高质量发展从来不是孤军奋战，而是一群教育者的携手同行。此次省共同体研修活动迎来了领衔园、参与园60余位教育同仁。我们因共同的教育追求相聚，为守护孩子的成长初心同行。
解码一日活动质量
我们借力广东省高质量幼儿园共同体的专业资源矩阵,组建专项监测小组。上午 7:30，从入园晨间环节启动标准化监测工作 —— 全程以《深圳市高质量幼儿园过程性质量提升指导手册》为专业依据，对标 4 大维度、25 条核心指标的量化评估标准，采用 “定点观察 + 动态追踪” 的规范方法，逐一深入各班一日活动现场开展精准监测。
现场监测?洞察教育本真
“教育的本质是心灵的唤醒，而观察是唤醒的前提。”幼儿园室内外的各个角落将成为教育观察的主场。
早操锻炼
体能活动
自主游戏
晨间谈话
教师从幼儿的生活经验着手，通过谈话激发幼儿兴趣，拓展思维。
区域活动
净护小天地
桌面床榻消毒时刻
苏霍姆林斯基所言：“没有观察，就没有教育。” 我们以细致的监测，为后续的研讨与改进积累最鲜活的实践素材，让教育的每一步都走得扎实有力。
思想碰撞
梳理监测实操路径
“智慧的火花，源于思想的碰撞。”监测组成员利用中午的时间围绕上午的现场观察，展开深入的组内讨论，梳理监测数据，提炼典型现象，剖析存在问题。
每一次观点的交锋，都是对过程性质量监测的再认知；每一份数据的汇总，都是为保教质量提升找准突破口。
“分享是最好的学习，交流是最大的收获。” 研修活动步入核心分享环节。监测组将现场反馈班级一日活动的监测情况，直击问题、共商对策。
刘淑华园长
园山街道荷康幼儿园
监测一组对于当天监测的班级师幼之间的互动提出肯定，同时针对班级情况对应21条指标逐条分析，在晨检过程的规范性、角色游戏区域的设置、班级活动中教师的分工、幼儿在一日生活中自我服务的体现等方面指出存在的问题。
曾娇霞园长
龙城街道家和盛世花园幼儿园
监测二组对于监测班级三位老师的指导提出高度赞扬，老师提问具启发性，能有效回应与支持幼儿。无论是环境还是游戏活动中，都能看出班级幼儿的常规意识非常明晰， 学习活动扎实，课程生活化，成果突出且具探索价值。同时也留意到，各环节间的过渡衔接可以进一步优化。
刘永清园长
坪地街道香林华府幼儿园
监测三组对于监测班级的学习环境以及教师的互动、引导给予肯定。特别指出对于小班年龄段班级学习环境呈现、材料提供符合幼儿发展，能引发幼儿主动讨论。同时也提出班级教师可以更多的融合文字记录幼儿游戏情况，便于反思与支持。
三位监测组长围绕学习环境、一日生活和学习活动三大内容，提供的深入细致的分析，精准地指出了当前的关键问题，还从多个角度提出了切实可行的建议和思路。
经验赋能
解锁质量提升新范式
实践分享·回归教育本质
国兴花园幼儿园李燕飞老师结合具体实践案例，提出将园内监测与自评作为撬动一日生活质量提升的核心抓手，详细阐述如何通过有效的评估、调整，进而反思和优化保教行为，提升一日生活质量，助力每一位幼儿和教师全面而富有个性的成长。
李老师分享到：过程性质量监测提升一日活动质量中管理者的三重思辨：让监测扎根生长的关键。监测手册指标内化于心重于结果改造，通过实践调整，引导教师驱动优化；让数据真正发挥作用，促进教学质量提升。
分享现场，监测组成员围坐研讨，聚焦当日监测全貌，抛出过程性建设的核心问题，于交流中深挖教育细节的生长力量。
张素梅园长
活动最后，省共同体领衔园、龙岗街道中心幼儿园张素梅园长进行总结提升，从实践案例到理论引领，从问题剖析到策略构建，肯定了此次研修活动的质量。以过程性质量监测为切入点，持续调整提升幼儿园保教质量，方向明确。发挥监测与自评内生动力，为幼儿园高质量发展提供坚实保障。
同时分析省共同体当前面临的主要问题与挑战，指明后续工作举措与建议，期待各参与园所以此为契机，深耕学前教育高质量提升之路，让理念落地，以更专业姿态陪伴幼儿成长。
寄语
过程性质量监测是省共同体提升办学质量的关键抓手，此次研修活动核心目标是培养各幼儿园的自评能力，而非仅依赖外部评价，学习自评方法与路径，引导幼儿园主动发现问题、解决问题。
从 “监测” 到 “赋能”，从 “问题” 到 “策略”，我们构建起 “监测 – 诊断 – 支持” 的良性成长循环，撬动幼儿园在材料投放、师幼互动、幼儿深度学习等方面的质量提升，持续通过省共同体平台，分享各园优秀实践，共同解决实操难题！
【END】
摄影 | 颜玉青 谭宇纯
编辑 | 吕静妍 颜玉青
视频 | 谭宇纯
初审 | 吕静妍
复审 | 谢 丹
终审 | 张素梅
关注我们
深圳市龙岗区宝龙街道第一幼儿教育集团
