作者：北京明天幼稚集团第一幼儿园 杨杨
lemo是我们班新插班的小朋友，他活泼好动，语言发展的特别好。但是，他平时就像一个“小尾巴”，总是爱寸步不离地跟着老师。转眼间，一个多月过去了，为了不影响lemo正常的学习和游戏，我们就尽量要求他跟小朋友们在一起，逐渐脱离对老师的过度依赖。lemo开始是不接受的，但随着我们的教育引导，他现在已经可以独立地进行一些活动和游戏了。
一天，我在进行教学活动时，看到lemo躲在后面玩活动区里的玩具，这很影响他的倾听效果。于是我提醒他：“lemo，现在不是玩玩具的时间，请你仔细听老师说。”lemo缩回了手。可是，没过一会儿，他又去玩玩具了。这时，我就显得有些急躁了，走到他面前，提高了音量：“你听清老师说什么了吗？你做得对吗？！”lemo无辜地抬头看着我，沉默无语。我继续说：“你在听讲时要看着老师，要认真。你那样就听不见老师的话了，是不对的，知道吗？”lemo突然站了起来，拉着我的衣服，对我说：“老师，你蹲下来，让我趴在你的耳边说。”我蹲了下来，他伏在我的耳边悄悄地说：“老师，我知道错了。”听完他的话后，我忽然感到很震动。他为什么要悄悄地承认错误呢？可见孩子的自尊心是很强的，他也是很渴望得到老师的表扬的，当我在集体面前大声地指出他的错误时，也许无意中伤害了他的自尊心，他觉得多不好意思呀！
回想起《纲要》中谈到，我们应“尊重、热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，注重情感教育，使每个幼儿在幼儿园生活中获得快乐和自信。”当孩子出现一种问题时，我们应该分析其原因，也许是幼儿心理发展特点、年龄特点决定的。了解到这些后，我完全可以走到他身边，用身体语言提示他，也可以把他的座位调到前面来，这样就可以达到好的教育效果了。
每一个孩子都是清澈透明的，都是我们的宝贝，在生活中赋予了我们无限的灵感。作为一名幼教工作者，关键是我们能否有敏锐的心去关注他们、发现他们。当我们用所有的爱去面对孩子时，相信他们每一天都会给予我们收获与惊喜。
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