腊月的烟火气、传统习俗的沉淀、年味儿的渐浓，藏着最鲜活的传统文化教育素材。不同年龄段幼儿的认知水平、动手能力差异明显，若采用统一化活动设计，难以兼顾习俗感知、能力培养与文化渗透的三重目标。
基于此，可围绕“腊月习俗、年俗起源、烟火年味”为核心素材，为小、中、大班设计层层递进的腊月主题活动——从小班的“习俗初体验”建立对腊月的直观认知，到中班的“巧手践习俗”深化动手与表达能力，再到大班的“俗韵润童心”理解习俗背后的文化内涵，让幼儿在沉浸式活动中读懂腊月、爱上传统。
小班幼儿对具象事物充满好奇，腊月里的腌蒜、扫尘等简单习俗，能通过直观体验让他们感知“年味儿”的开端。本活动以趣味体验为核心，用生活化的场景和简单动作，帮助幼儿初步认识腊月，感受传统习俗的快乐。
活动目标
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认知目标：知道腊月是过年的前奏，认识1-2种腊月基础习俗（如腌蒜、扫尘）。
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技能目标：能配合老师完成简单的习俗体验动作，提升动手协调性。
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情感目标：喜欢参与腊月主题活动，对传统习俗产生浓厚兴趣。
活动流程（40分钟）
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趣味导入：腊月来了（5分钟）老师出示腌蒜的大蒜、醋瓶，扫尘的小扫帚、小抹布等道具，用儿歌《腊月到》导入：“腊月到，年味飘，腌大蒜，扫尘嚣”，引导幼儿观察道具，提问“这些东西是用来做什么的呀”，激发幼儿兴趣。
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习俗体验：趣玩腌蒜与扫尘（25分钟）老师讲解腌蒜的简单步骤，带领幼儿动手剥蒜（提前去蒜皮尖端，保证安全），将剥好的大蒜放入准备好的容器中；随后分发迷你扫帚、抹布，带领幼儿模拟扫尘动作，清洁班级角落，讲解“扫尘是为了干干净净迎新年”。
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总结分享：我的腊月小收获（10分钟）老师引导幼儿回顾活动内容，提问“我们今天做了什么呀”，鼓励幼儿用简单词语表达，为幼儿发放小贴纸奖励，强化对腊月习俗的认知。
中班幼儿动手能力和语言表达能力逐步提升，对故事和手工活动兴趣浓厚。本活动结合腊月剪窗花、备年货的习俗，通过故事讲解与巧手制作，让幼儿深入体验腊月氛围，学会用语言分享自己的活动感受。
活动目标
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认知目标：了解3-4种腊月习俗（剪窗花、备年货、贴福字、祭灶），知道习俗的寓意。
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技能目标：能独立完成简易窗花制作，能用连贯的句子分享自己的作品和对习俗的理解。
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情感目标：感受腊月习俗的丰富性，愿意主动传承传统习俗。
活动流程（45分钟）
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故事导入：腊月的习俗小故事（10分钟）老师讲述《腊月里的小年兽》故事，穿插讲解剪窗花、祭灶、备年货的习俗由来，提问“故事里人们在腊月做了什么呀”“祭灶是为了什么呢”，引导幼儿思考并发言。
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巧手制作：剪窗花迎新年（25分钟）老师发放提前准备好的红色彩纸、安全圆头剪刀、胶水，讲解简易窗花的折叠、裁剪方法（如剪圆形、三角形图案），指导幼儿动手制作，鼓励幼儿发挥想象设计独特窗花；同时讲解“窗花贴在窗户上，过年会更有年味”的寓意。
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展示分享：我的窗花我来说（10分钟）幼儿将自己的窗花贴在班级展示区，轮流上台分享“我剪的是什么窗花”“我喜欢腊月的哪个习俗”，老师及时给予鼓励和补充，强化幼儿对习俗的认知。
大班幼儿具备一定的探究能力和文化理解能力，能深入思考习俗背后的意义。本活动以“探究+展示”为核心，结合写福字、办年货、守岁序曲等习俗，引导幼儿主动探究腊月文化，提升语言表达和文化感知能力。
活动目标
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认知目标：全面了解腊月主要习俗及文化寓意，知道腊月与春节的关联，理解习俗传承的意义。
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技能目标：能独立书写简易福字、设计年货清单，能组织语言开展腊月习俗分享会。
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情感目标：增强对传统文化的认同感和自豪感，愿意主动向他人传播腊月习俗。
活动流程（50分钟）
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探究导入：腊月习俗大揭秘（10分钟）老师播放腊月习俗科普短片，引导幼儿讨论“腊月有哪些重要的习俗”“这些习俗背后有什么故事和寓意”，鼓励幼儿分享自己了解的腊月知识，老师补充讲解腊月的时间范围、习俗的文化内涵。
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实践探究：写福字·列年货清单（25分钟）分为两组开展活动：一组幼儿用毛笔、红纸书写简易福字（老师提前写好范本，指导幼儿临摹），讲解“福字代表福气、吉祥，贴福字是希望新年有好运气”；另一组幼儿分组讨论年货清单，用绘画、文字结合的方式列出腊月需要准备的年货，讲解“备年货是为了迎接新年，和家人分享喜悦”。
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选文化展示：腊月习俗分享会（15分钟）两组幼儿展示自己的福字和年货清单，每组推选代表分享活动心得，同时鼓励幼儿讨论“如何向家人、朋友介绍腊月习俗”，老师引导幼儿梳理分享思路，强化文化传播意识。
腊月是传统文化的载体，更是年味的起点。本次小班、中班、大班分层腊月主题活动，贴合各年龄段幼儿发展特点，从直观体验到动手实践，再到文化探究，层层递进引导幼儿走进腊月、认知习俗、传承文化。
在活动中，幼儿不仅提升了动手能力、语言表达能力，更在心底播下了传统文化的种子。愿这份腊月的烟火气与文化底蕴，伴随幼儿成长，让中华传统习俗在代代相传中焕发新生。
