作者：随缘
我儿时的梦想就是想当一名幼儿教师，如今在幼教这方领土上也已经从事了十几年。我爱孩子们，更热爱自己所从事的这份事业！
凡凡是我们班一个比较特殊的孩子，从入园以来，他表现出来的行为是我以前带过孩子身上从来都不曾有过的表现。在集体活动中，孩子们都能按照老师的要求自己动手操作材料，只有凡凡满教室跑，还破坏其他孩子的操作成果；凡凡的小屁股也从来都不坐在椅子上，老喜欢钻在桌子下面；班上经常听到小朋友过来给他告状，说凡凡有欺负小朋友了；户外活动时，他也总是在院子里跑来跑去，自己一个人玩；吃饭时经常把饭菜往地上乱扔，掉到地上的馒头也会接着捡起来又放到嘴巴里继续吃；中午午休时小嘴巴总是说个不停影响其他的孩子睡午觉；下午吃加餐的时候，班里的小朋友都一个个排着整齐的队伍在做着吃加餐之前的准备工作—-洗手。可只有凡凡一个人在教室里满地打滚，只要有老师看到都会去制止他，让他快点去洗手，可是根本不管用，他依然还是会一直在教室里玩，直到玩够了为止。凡凡的衣服每天都是脏兮兮的，小朋友们都不愿意跟他玩。唉，第一次遇到这样不听话的孩子，我的头都大了！
刚开始，我还跟他讲道理，可是都不奏效，我也找过凡凡的家长，家长说在家里也一样，也严厉管教过，可是对他不起丝毫作用。
对于凡凡这样的孩子，我该怎样来引导和教育他呢？于是，我尝试着采用鼓励、激励的方法来改变他：
- 蹲下来，走进孩子的世界，倾听孩子的声音。
一次，下午放学，我挨个给孩子们整理衣服。凡凡走过来了，我瞪大眼睛看着他，说：“凡凡，你在老师的眼睛里哎，不信，你可以看看老师的眼睛里有没有你？”这时，只见他也瞪大眼睛使劲看着我，我问他，你看见老师了吗？他冲我笑笑，回答说：“嗯嗯嗯，我看到老师了。”我悄悄地对他说：“我们每天都来看看，好吗？”他高兴地点了点头。以后每天放学，我都会跟凡凡说：“你的眼睛里有个我呀！”他也会回应我，说：“我的眼睛里也有岳老师呀！”我们两个人每天都在相互看着对方眼睛的游戏开心快乐的度过了…….
- 好孩子是夸出来的，我们要带着赏识去教育孩子。
孩子可以学会听话、懂事、按照老师的要求去做事情，但这个过程需要一定的方式方法。凡凡吃饭总是撒的到处都是，我告诉他：“农民伯伯种庄稼很辛苦的，就像爸爸妈妈每天都要上班工作一样辛苦。所以，你要爱惜粮食，这样才是好孩子，农民伯伯也会喜欢你的，还会给你竖大拇哥，而且还会对你说，凡凡，你真棒!”没想到这一招还真管用，凡凡在吃饭时明显改变了许多，我也每次都给他表扬。时间一长，孩子们又都在相互鼓励着，做什么事情都会说：“你真棒！”。
有一次，我们户外活动，教幼儿学习小蚱蜢学跳高的本领，孩子们一个个都玩得很尽兴，我们老师也忍不住参与其中。我们班的保育老师王老师也来了一个蚱蜢跳，凡凡当时就站在王老师旁边，当凡凡看到王老师跳过去以后，马上对王老师说了一句：“王老师，你真棒！”同时还冲着王老师竖起了大拇指，看到这一举动，全班孩子都送给了凡凡掌声，这小家伙，还不好意思的脸红了。
看到凡凡的改变，我深深地明白：静等花开，等待孩子的蜕变是对教育事业的一种责任与担当，是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。
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