心有暖灯,
花自成蹊
海安市第一实验幼儿园 成槿怡
教育是一场与灵魂共舞的艺术。在这场需要倾注全部真诚的相遇中,唯有以真心触碰真心,以真情唤醒真情,才能真正实现家园之间那场温暖而坚定的”双向奔赴”。十年教育中的那些平凡时刻——正是这些与孩子、家长相处的点滴时光,如细流般汇聚成河,赋予我源源不断的教育力量。
一、理解——从”我明白”到”我懂得”
每个孩子都是一个世界的中心,是一个家庭全部的希望与爱的结晶。这份认知让我对教师这个身份始终怀有敬畏之心。每当我站在孩子面前,我都提醒自己:他们不仅是我的学生,更是一个家庭的全世界。
小班入园的第一天,总能看到父母在门外久久驻足的身影。有的妈妈偷偷抹泪,有的爸爸踮脚张望,那些看似不舍的目光里,藏着最深沉的牵挂。那一刻,我真正读懂了《目送》中那句”他用背影告诉你:不必追”的分量。从家庭到幼儿园,是孩子迈向独立的第一步,也是父母学会放手的开始。我常对自己说:要让家长透过我们的眼睛,看到孩子被珍视的模样;要让我们每一次拥抱都传递一个信息——”如果这是我的孩子,我会给予同样的温柔。”
这学期,添添终于告别了尿床的困扰。这个小小的进步背后,是一场家园携手的温暖坚持。刚入园时,添添的奶奶每天提着大包尿不湿,眼里写满焦虑。一次次清洗被褥后,老人家几乎要崩溃。我握住她布满老茧的手说:”奶奶,我懂您的担心。咱们慢慢来,孩子需要时间。”保育老师分享了实用方法,我们也建立了定时提醒的习惯。渐渐地,添添学会了表达,学会了自理。当他第一次自己走向洗手间时,我看到奶奶眼角的泪光——那泪光里,有欣慰,更有信任。
教育中最动人的时刻,往往就藏在这些平凡小事里。当我们不再把自己当作施教者,而是理解者、同行者时,教育便真正开始了。
二、宽容——从”不完美”到”共成长”
父母之爱,有时会以焦虑的形式呈现。他们担心孩子受委屈,担心孩子落后,这种深沉的爱往往会让他们显得急躁、固执。作为教师,我们需要看到的不是表面的情绪,而是情绪背后那颗爱子之心。
思思奶奶的”发火”,曾让我委屈落泪。但当我静下心来,我看到的是一个老人对孙女深切的爱与担忧。几天后,当她拉着我的手欲言又止时,我忽然明白:教育需要的不是对错之分,而是心与心的相通。”奶奶,没事的,我们都是为了思思好。”简单一句话,化解了所有隔阂。她的手紧紧握着我的,那种力度,是一种托付,更是一种信任。
没有完美的家长,正如没有完美的教师。教育最美妙之处,就在于我们都能在不完美中彼此包容,共同成长。每一次摩擦后的和解,每一次误解后的理解,都在让我们成为更好的教育者,也让家长成为更好的陪伴者。这种双向的成长,或许才是家校共育最珍贵的果实。
三、专业——从”教育者”到”点灯人”
教师的专业,不仅体现在知识传授上,更体现在对生命的洞察与指引上。我们需要用专业眼光读懂每个孩子的独特,用专业智慧为每个家庭点亮前行的灯。
当一个孩子总是沉默寡言,我们需要看到的不是”内向”,而是他可能需要更多安全感;当家长为孩子的”不听话”焦虑时,我们需要提供的不是评判,而是对孩子发展阶段的理解。我们的专业,应该化作温暖的建议,化作具体的策略,化作一句”别担心,我们一起想办法”。
我曾遇到过一位为孩子挑食而日夜焦虑的母亲。我没有给她讲大道理,而是和她一起设计了一份”美食探索计划”。一个月后,孩子不仅开始尝试新食物,还总骄傲地说:”我和老师都是食物探险家!”那位妈妈后来告诉我:”老师,您不仅改变了孩子,也改变了我看待问题的方式。”
这或许就是教师最深刻的价值——我们不仅仅是知识的传递者,更是教育理念的传递者,是家庭教育的点灯人。我们点亮的那盏灯,可能会照亮一个家庭的教养之路,甚至影响几代人的教育观念。
四、静待——从”播种”到”绽放”
教育是一场需要耐心的等待。我们播下的种子,可能不会立即开花;我们付出的关爱,可能不会立刻被理解。但正是这种不求即时回报的付出,才让教育有了深度和温度。
孩子们或许会忘记我们的名字,忘记我们说过的话,但他们不会忘记被温柔对待的感觉。那种感觉会融入他们的生命底色,成为他们面对世界的底气。就像添添不会记得每天被提醒上厕所的细节,但他会记得总有一双温暖的手在他需要时出现;就像思思不会记得奶奶和老师的那次”争执”,但她会记得自己被这么多人深深爱着。
走在教育路上,我们听过各种声音,但这些标签从未定义我们的价值。因为当我们蹲下来与孩子平视,当我们在家长焦虑时给予拥抱,当我们看到孩子眼中闪烁的光芒时,我们知道——我们在做的,是世间最温柔也最有力的事业。
教育的真谛,不在于外界的评价,而在于内心的坚定。当我们真正理解了”以心育心”的含义,当我们学会在平凡中看见不凡,在琐碎中发现意义,我们便已经走在了最宽阔的教育之路上。
让我们继续行走,继续播种,继续等待。因为教育最美的风景,不是即时的花开,而是那一园芳华正在悄然酝酿——在某个不经意的清晨,当我们推开门,会发现,满庭芬芳,正静静地为我们绽放。
一审一校:朱文洁
二审二校:缪小平
三审三校:韩 铭
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