哒哒蹄声迎新年 石榴娃们绘神骏——文道分园开展“马”年主题活动

童言童语说马年

马年踏着轻快的脚步来了，石榴园里处处都是关于马儿的有趣对话。

“我玩过旋转木马。”

“我能用积木搭出一个马。”

“我哥哥属马。”

“小马会表演！”

“马跑得很快！”

“疯狂动物城里的马市长也是马！”

……

“如果马儿来上学，它要睡多大的床？”

“马儿晚上会梦见彩虹吗？”

“马年到了，马儿会不会来幼儿园拜年？”

“马跑起来是什么样子呢？”

“马是怎么睡觉的呢？和我们一样都是晚上睡觉吗？”

“马爱吃草，它是什么动物呢？”

“马可以当交通工具吗？”

……

随着马年的到来，石榴园里掀起了一阵“马儿热”。孩子们围坐在一起，用最纯真的视角讨论着关于马的一切。这些看似天马行空的问题里，藏着孩子们对世界的探索欲望和丰富想象。

面对孩子们的疑惑，老师们没有直接给出答案，而是和孩子们一起当起了“小小研究员”。他们共同翻开绘本寻找线索，观看纪录片观察细节，查阅资料验证猜想。

老师们还鼓励孩子们把问题带回家，和爸爸妈妈一起去动物园观察真实的马儿，到超市寻找“马”字标识，在游乐园体验旋转木马。

周一返园时，孩子们兴奋地分享发现：“我和爸爸发现马是站着睡觉的”“妈妈带我去看了真的小马驹”“我知道马爱吃草，它是食草动物”……孩子们将自己的发现通过艺术创作表达出来的时候，学习已经自然地融入了他们的生活体验。

在这个共同探索的过程中，孩子们不仅找到了问题的答案，更重要的是学会了如何提问、如何观察、如何与同伴合作寻找答案。

孩子们还将探索得到的答案通过艺术创作的形式表达了出来。

同时，他们还创作了自己喜欢的“漂亮马”、“彩虹马”。每一幅作品都闪耀着独特的想象光芒，展现了孩子们丰富的内心世界和无限的创造潜能。

在探索马儿奥秘的过程中，孩子们也创编了许多关于马的有趣故事：“小马过河有了新方法——它戴着防水手表，能测出河水深浅！”“西游记里的白龙马有了智能手机，可以随时和师傅视频通话。”每个孩子都是小小创作者，用童心为传统故事续写新的篇章，让经典在童言中焕发新的生命力。

老师们也分享了马年的传统习俗，引导孩子们从生肖故事中理解时序更迭，从新春传统中感受文化传承。这样的互动不仅丰富了孩子们的知识储备，更在潜移默化中培养了他们的文化认同感与民族归属感，让传统以温暖而生动的方式融入成长记忆。

小手巧绘骏马图

从童言稚语到巧手创作，孩子们将对马的好奇与想象，化作了笔尖流动的色彩。当讨论的灵感遇见创作的实践，一幅幅寓意吉祥的骏马图便在孩子们的巧手下诞生了。

孩子们在棉布上、纸上绘制寓意吉祥的骏马，他们画上寓意“红红火火”的红色鞍具，在马蹄处添上象征“步步高升”的云纹图案。孩子们在创作中融入了新年元素，将传统年画中的吉祥符号与马的形象巧妙结合，感受马年的喜庆氛围。

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孩子们还用用彩纸、贴纸等材料，通过撕、剪、贴、拼的方式创作拼贴彩马。他们认真撕出鬃毛，巧剪马形轮廓，用亮片点缀马蹄。

在动手创作中，孩子们不仅在拼贴组合间感受创造的乐趣，将简单的材料变为充满年味的作品，还体验到亲手制作的成就感与新春喜悦。

或是拓印小彩马、或是用彩珠、亮片、羽毛等材料装饰的马形卡片，都是孩子们为迎接马年而送上的浓浓新年祝福。

孩子们用陶泥塑造形态各异的骏马，感受泥土从柔软到坚硬的奇妙变化。此外，他们还画着不同字体的“马”字，感受汉字的结构美与艺术魅力。

趣味游戏乐翻天

孩子们还参与了丰富多元的“马”主题游戏活动。他们玩”小马过河”的游戏，在建构区用积木搭建”小马”……每个孩子都在自己喜欢的活动中收获了不同的成长。

孩子们在游戏中化身小马，通过挑战不同难度的“小马过河”关卡。在欢笑声中，他们不仅锻炼了身体协调能力，更提升了面对挑战时的勇气和解决问题的能力。

老师们也将马年元素融入保龄球游戏。孩子们在游戏中锻炼手眼协调能力，感受成功的喜悦。

在套圈游戏中，孩子们专注地瞄准障碍筒上的小马玩偶，努力套中不同的小马，在一次次尝试中，孩子们的耐心与专注力得到了培养。

在建构区里，孩子们化身为小小建筑师，用木制积木、塑料插片、彩色纸筒等材料，搭建出形态各异的”建构马”。

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