原则三：不要以“父亲”的名义来恐吓小孩子。
举例：有许多做母亲的因为要禁止小孩子不要做某一件事，就以父亲的名义来恐吓他。如小孩子玩弄碗碟杯盘等东西，做母亲的恐怕他弄破打碎，就吓他说：“爸爸来了！快些放下来！”有时候因为小孩子不肯穿衣服穿鞋子，有时候因为小孩子吃饭要吵，就对他说：“爸爸来打了！”小孩子恐怕父亲来打骂他，只好惟母命是从了。还有许多做母亲的因为要强迫小孩子做这件事或那件事，也常常以父亲的名义来恐吓他。如叫小孩子拾一样东西，小孩子不高兴去拾，那做母亲就吓他说；“你爸爸来了！”又如小孩子不肯到幼稚园里去，做母亲的因为要强迫他去，也常常以这种方法来对待他。其他诸例，实更仆难数，只好略而不举了。以这种方法对待小孩子是很不对的。小孩子虽然不敢做，或不得已去做，但是他心里是很不高兴的。所以做母亲的最好使得小孩子高兴去做，而且要使得小孩子明了做这件事的缘故。一鸣有一天，因为天气很冷，不愿意穿大衣。我对他说：“你要象你邻舍小朋友穿得一样好看。”他不肯。后来我对他说：“我替你穿衣服，穿好了，你就象一个将军了。”他就穿了。他平日很喜欢看兵和学兵的，尤其喜欢学做将军的，所以今天我利用这种心理去达到帮他穿大衣的目的，否则他必定不肯穿了。如果你逼他穿，就违反他的意愿了。又有一天，我们到外边去举行野外聚餐的时候，他要别人抱了去。后来他母亲对他说：“你是个勇敢的小孩子。”他听见这种话，就高兴的自己走了。我有一次给他一个泥塑的狮子，他拿了去就在石板上敲敲。我对他说；“这个狮子是泥做的，很容易弄破，你不要去敲它。”他就听我的话立刻不敲了。
讨论：做母亲的以父亲的名义去吓小孩子的缘故，是因为小孩子一听见了父亲，恐怕父亲去打他或骂他，就不敢做这件事或不得不做这件事了；倘使去劝告小孩子，或以自己的名义去禁止小孩子，那小孩子未必肯听。做母亲的因为小孩子以恐慌而支配他的动作来得容易，所以就用这种方法来对待他。其实，这种方法是很不对的。小孩子因为恐怕而不敢做或不得不做，但是他的心里是很不高兴的，而且以后对他父亲真如小鬼对阎罗王一般，父子间的感情就从此没有了。所以以父亲的名义去吓小孩子，简直可以说是离间他们父子，是很不应当的。做母亲的应当以劝告或鼓励的方法对待小孩子，使他高兴去做。如一鸣有一天，在吃饭间画图画。画好了有许多碎纸丢在地上，我就叫他拾起来，他不回答也不去拾。后来他母亲对他说：“一鸣，你拾起来，爸爸给你一个金星。”他就拾了。我们新近有一种鼓励的方法，就是一天之中，做事做得好，我们给他一个金星；做得不好就没有。并且把他所得的金星，贴在一本簿子上，使他可以时常看看。将来年纪大的时候，就可以当作日记簿以养成时间的观念，而且鼓励他做好的事情。这种用金星来鼓励儿童是教育家用得很有成效的。所以我希望做母亲的也应当以这种方法来鼓励小孩子，不要以父亲的名义去恐吓他。
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陈鹤琴先生是我国1949年前对学前教育的理论和实践贡献最大的学者，他九十多年前所提出幼儿应有的习惯和技能细目，对当前的幼儿园教育仍然具有指导意义。
我们许多人不断地在说这个改革，那个革新，花样常新。但幼儿园教育的许多根本性的东西是永恒不变的，那些喜欢追求时髦的学前教育工作者，能将90年前陈老所提出的教育主张扎扎实实地付诸实践，我认为就不错！她们现在所追求的所谓时髦教育，其效果远远未及90年前陈老先生所从事的学前教育工作水平。陈先生的学前教育有根，现在的时髦学前教育无根！！
陈先生办教育不追求经济效益，不进行商业运作，更不进行炒作，他是真正办教育的人！现在学前教育界，多是经营者，真正像陈先生那样专心办教育的人少之又少！
陈先生提出的许多教育原则，对当今的幼儿园老师和家长仍然有指导作用。本平台将陆续转载陈先生的一系列教育原则，希望能对大家教育孩子，做好幼儿园老师有实质性的帮助。
感恩陈先生对幼儿教育的贡献！！
——莫源秋
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