我觉得要切成小块啃，这样最干净！
我觉得，整段啃甘蔗才过瘾！
了解到孩子们对啃甘蔗的看法后，最终确定辩题：一段一段啃甘蔗好，还是小块小块啃甘蔗好，同时在班级里他们还进行了自主选择观点。
通过选择，有13位孩子支持正方“一段一段啃甘蔗好”，有17位孩子支持反方“小块小块啃甘蔗好”。一场精彩的辩论赛即将上演。
我眼中的辩论赛
你知道辩论赛是什么吗？
就是比赛 讨论 有两个队
轮流说 就是辩论
商量 大声说 说话
在辩论赛开始之前，孩子们通过观看辩论赛视频以及亲子调查的方式，了解到辩论赛的流程以及角色。
通过了解，孩子们知道了原来辩论赛是由辩手、观众、主持人组成的，可是这些角色由谁来担当呢？
我想当辩手。
我想当观众。
经过讨论，孩子们最终决定以自由选择的方式进行角色的分工。
辩论赛在孩子们的期待中拉开了序幕，正方和反方的选手们自信登场。由主持人宣布辩题、介绍参赛的选手，介绍孩子们所持的立场紧张而激烈的比赛正式开始啦！
初次辩论
大家觉得今天的辩论怎么样？
太吵了！
我都听不清谁在说话。
我发现有些小朋友一直在重复同一个观点。
我发现辩手在说话，观众也再说话。
第一次辩论赛后，孩子们进行了活动复盘，发现有“同时站起来表达自己想法的”“观众变成辩手的”“重复同一个观点的”等情况。通过讨论，孩子们针对这些问题提出了调整方案，并约定在接下来的辩论中共同遵守，从而为第二次辩论做好了准备。
辩论公约
制作桌牌
调整位置
第二次辩论
今天的辩论赛，你们觉得怎么样呢？
我觉得挺好的，就是观众有点多。
那应该怎么解决呢？
我看过的辩论赛里面是有评委的，他是给辩手打分的。
通过分享与讨论，孩子们决定在第三次辩论赛中加入新角色“评委”。
角色确定
针对提出的想法，孩子们通过自由选择再次确定角色。
正式彩排
在正式辩论赛之前，孩子们对场地、材料、人员、主持人进行了彩排，并利用餐前时间进行了复盘，对发现的问题及时进行了调整。
准备论点
辩手们将自己的观点在纸上进行表征，并根据彩排时发现的问题，丰富自己的观点。
第三次辩论
针对孩子们提出的意见，我们协助他们进行了调整，并告知孩子们调整后的方案，在熟悉新的方案后，正式的辩论赛开始啦！
立论陈词、攻辩
正反方前三辩从自身的感受和经验出发，各抒己见，明确提出自己的立场，清晰地表达自己的观点和看法。
互动环节
辩论赛的现场，观众们也针对辩点和双方的辩手进行了互动。
总结陈词
在最后环节，正、反方四辩代表小组做总结陈词。
辩论赛结束了，孩子们对此有不同的感受，快来听一听他们是怎么说的吧！
教师小结:
辩论赛虽暂告一段落，但活动中最触动我的是，害羞的孩子愿意主动站起来表达自己的想法，平时只是旁观的孩子也举手说“我也想试试当辩手”——这让我看到，在观点与观点的碰撞之间，真正闪光的不是谁说服了谁，而是每个人都在这场交谈中，努力地组织语言、鼓起勇气，把自己的想法表达出来。
撰稿与设计 丨 黎萍 卢贝娜
照片与音频 丨大四班
一审丨叶茜
二审丨赵训坤
终审丨楚卓孛
