案例背景
创造性游戏是小班孩子喜闻乐见的一种游戏形式，它能够满足孩子们模仿的欲望，从另一个角度说也是孩子了解社会、了解成人世界的一个平台。幼儿生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。
小班下学期开始，孩子们的游戏水平逐渐开始提升，在游戏中常常会想到了许多的新点子。比如：娃娃家可以出去春游，野餐，亦或是做客等等。就在某一天，孩子们突然萌发了带宝宝乘坐飞机旅行的想法。但是没有飞机怎么办？要怎么做呢？在孩子们无限的疑问和想法中，新的主题“飞机场”也就此轰轰烈烈地展开了……
案例描述
片段一
飞机“问世”——为您打造神奇之旅
一日，孩子们在娃娃家游戏。其中一个男孩在游戏中想到了要乘坐飞机旅游的想法。只见他带领其他几位孩子，一起跑到午睡室，找到了边角两床相间的地方。然后几人排排坐，说这就是飞机啦！显然，孩子们对于突发而来的想法并没有更多的考虑，没有更多的道具，但投身在其中，他们玩得却依然很开心。
游戏结束时，我与孩子们分享了轩轩他们乘飞机旅游的好想法。并由此展开了如何搭飞机的讨论。“我们可以用什么来搭飞机呢？”孩子们陷入了思考，很快地，大宝就举起了她的小手，很兴奋地告诉我：“老师，我觉得可以用小椅子。”……不断有新的发现和想法出来。在后续的游戏发展中，孩子们的飞机场逐渐有了越来越精致的飞机。一开始，就是用几个小椅子排成一排排的座位，后来，孩子们知道了驾驶室有两个座位，就有了区别，驾驶室的两个座位放在前面，还拿了圆形积木桶的盖子当作是方向盘。渐渐地，泡沫垫也来帮忙了，飞机有了机翼。再来，孩子们又用长形的积木块，搭建飞机的基本形态。有时候，孩子们也会先用小椅子搭了几排飞机的座椅，觉得飞机不够长，就会拿泡沫垫子搭成飞机的后半身，还能供给乘客睡觉。逐渐成型的飞机，也让孩子们能够更加投入游戏情境中。
问题分析：
从一开始的一个小小的想法，一个小小的冲动，被放大后，成了孩子们共同的话题，孩子们喜欢这样的游戏，也就有了更多的想法，有时候他们的想法令大人都大吃一惊。“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这是纲要中重要的一点。生活中不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。与飞机相伴的日子让我们都觉得很快乐！
片段二
空姐“诞生”——给您提供贴心服务
孩子们了解了一定的飞机场的知识之后，开始知道了飞机场的主要的工种。“空姐”成了各位女生争相争夺的角色。“空姐”服务的意识也越来越强。空姐也有了不同的服务类型，一个空姐负责提醒旅客，另一个空姐则是负责飞机餐的派送。
一日游戏中，我当乘客坐上了飞机。上了飞机后，飞机也不忙着起飞。戴着麦克风的“空姐”丫丫迈着小步子，走到我的面前，给我系上了“安全带”——长条积木。丫丫还有模有样地给其他乘客都系上了安全带。边系嘴巴里也不忘说着：“各位乘客请注意，飞机马上就要起飞了，请系好安全带！”
“飞行员”轩轩拿着积木盒子的盖子充当方向盘，开着飞机。飞机终于起飞了。这时候，“空姐”大宝也来了，她用大的泡沫垫子当作“推车”。然后事先又去超市购买了很多菜，又用小盒子把食物一份份装好，放在泡沫垫子上，当作是“飞机餐”。她将飞机餐送给每位乘客吃，服务很周到：“请用餐，这是我们飞机场为你们准备的午餐！”这时候，有位乘客用餐完毕，问：“吃完了东西放在哪里呀？”大宝飞快地开动脑筋，她马上从积木柜子上拿了几块半圆形的积木，两块积木一拼，中间刚好一个洞，搭出了一个简易的垃圾桶。然后边说边把菜都倒进垃圾桶。
“我要到北京！什么时候到？”空姐丫丫马上有礼貌地告诉乘客们说：“北京到站了，请下飞机的旅客准备下飞机。”……
问题分析：
孩子们在游戏中已经有了基本的分工，角色的意识在喜欢的游戏中则表现得更加明显，孩子们知道不同的角色有着各自不同的职责，在扮演的过程中努力做着自己的角色。孩子们愿意投入游戏中，喜欢做自己扮演角色的事情。
与飞机相伴的日子让我们都觉得很满足！
片段三
检票“显现”——给您增设安全保障
游戏又开始丰富起来，孩子们在午睡室的门口处设置了个检票口。检票口有两位工作人员，一个人负责检票，一个人则负责检查。只要有乘客来，就必须进行检票、检查两项工作。
这一次游戏开始啦，康康是检票员，茜茜则负责检查随身携带物品。娃娃家的妈妈依依带着宝宝来乘飞机了。康康说：“我是检票人员哦！”于是，依依很听话地先给可可一张“票子”，只见康康拿着票子在旁边挂毛巾的贴有孩子们的照片处，认真找到依依的照片，然后用票子在上面一刷，这就是检票啦。
接下来，轮到茜茜检查啦，茜茜拿着一根长木头积木开始在依依的身上从上往下，认认真真地扫描一遍。她一本正经地说：“没有危险物品，可以上飞机了！”依依在经历了检票和检查两个项目之后，坐上了飞机。有时候，乘客坐飞机还会带上行李箱，这时候的检查人员就更加忙啦！他们还要检查行李箱的物品是否安全呢！
问题分析：
孩子们学会了将自己以往的经验和学到的知识，用到自己的游戏之中，而且还会积极选用替代物进行游戏，使得游戏情节更加丰富多彩。
与飞机相伴的日子让我们都觉得很开心！
片段四
清扫“崭露”——为您创造洁净空间
一日，共同搭建完飞机后，孩子们没着急着起飞。而是找来了负责打扫卫生的听听，听听说：“我是负责打扫的！现在飞机需要清扫啦！”只见他用一小块积木在飞机的每个座椅上扫来扫去，一边打扫一边说着：“只有打扫干净了，我们才能起飞的！”他一个座位一个座位不慌不忙地打扫着。而其他孩子也都在边上等候。
飞机打扫完成后，乘客陆续上了飞机，飞机这才真正起飞。到了终点后，乘客们都下了飞机，打扫又一次开始。这次听听先将午睡室的门帘拉上，然后跟外面的乘客大声宣布：“我们要清扫啦！”然后，回到飞机上又开始了认认真真地清扫工作。他会把飞机上的东西整理下来，然后放到指定的地方。飞机清扫完后才允许检票口开始检票。
问题分析：
孩子们的经历远远超过我们所想的，孩子的好奇心促使着他们不断成长，在寻找知识的过程中，他们也有着自己的想法。我们要做的是尊重孩子们的想法，鼓励孩子们的创造性思维。
与飞机相伴的日子让我们都觉得有意思！
活动分析与反思
孩子们有着自己丰富的生活经验，能够将自己的经验用于创造性游戏，是一件很了不起的事情，教师所要做到的就是尊重孩子们的游戏，帮助他们丰富游戏材料，给予他们游戏的支持。
教师应当为孩子游戏准备更多的材料，以便孩子发散思维，丰富游戏的情节。这也要求教师必须了解孩子的游戏情况，然后为孩子们准备适宜的材料，以供多种选择。
善于利用游戏中出现的问题情景，灵活运用平行指导法、交叉指导法、经验分享等策略，推动游戏情节的发展。要帮助幼儿学会扮演和分配游戏的角色。要在游戏中观察幼儿的表现，适时教育。
教师在适当的时候也应当放开自己的手，让孩子们自由地想象，自由游戏。教师退出游戏，或许孩子们得到的发展会更多，也会发现更多教育的价值所在。所谓“当局者迷，旁观者清”亦或是这个道理。游戏的主体是孩子，教师能做的就是给予更多的支持。放手不失为好选择。
总结：幼儿的世界，需要我们俯身倾听！
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