活动目标：
1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。
2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。
3、体验水墨画、合作画的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动过程
1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。
2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。
3、教师示范画紫藤花：
观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。
春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过
去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？这些紫色一样
吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）
教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二
三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。
4
、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。
5
、展出幼儿作品，共同欣赏。
6
、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。
《紫藤小猫》、
《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得
更有活力更有生机了。
反思：
1
、
玩
我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，
有一定的用笔技能，
但是这样的画孩
子掌握起来不那么容易。
那么是否可以在玩中习得技能，
在玩中不知觉地完成作
品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、
手指点画紫藤花，
在玩中用最简单的方法享
受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排
列及花蔓的画法。
2
、巧
两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我
中有你；一起点画紫藤，错落有致。
多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的
乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。
经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，
在宣纸上留下线条，
紧接着欣赏紫藤花、
点画紫藤花，
再欣赏大画家笔下的紫藤，
看似简单，
但是是老师的用心，
旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小
生灵意就显得更有活力更有生机了。
我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来
的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。
3
、美
活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。
如，
活动结
束的评价，
让孩子将作品在展板上一一展示，
虽说只是贴了几个字：
又见紫藤花
开，
但形成了一种整体美，
让孩子更能体验到作品的美。
特别是美术活动中的教
具，
我们要用心设计，
无一不显示出它的艺术美，
从而让孩子享受艺术美。
教学反思：
1、玩
我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。
那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。
2、巧
两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。
多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。
经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。
我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。
3、美
活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。
如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。
特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。
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