保教工作总结 | 过去的一学期，我们的保教工作扎实、专注

保教工作是园所工作的重要组成部分。本学期，结合疫情防控总体要求、上级部门相关指导精神、园所发展计划、保教工作计划、教师实际发展等因素，我们认真梳理了已有优势、总结不足，现总结如下。

细则中针对能促进保教工作有效开展的具体要求进行了详细的阐述。细则的产生结合了业务干部实际进班发现优势与不足以及收取材料过程中的思考与反思撰写而成；同时也在教师中进行了使用适宜性的抽样调研，得到了教师的普遍理解知晓后，公布实施。

1.规范一日活动的组织与实施

发挥业务副职干部实效性，强化进班指导实效。坚持每周16小时进班，发现优势给予鼓励、巩固，发现个别不足就问题给出方法。

坚持每天常规性检查，重点检查人员到岗、班级工作协调、师幼互动等情况。发现优势及时鼓励强化，发现个别问题专人指导。集中性问题统一给出适宜的方法、策略。园所一日生活中的重要项目调整，通过保教专项检查完成，如：早餐时间的核定，结合疫情、班级实际、天气变化等诸多因素，通过调研—验证—实施—再调研的闭环式实施模式完成，确保策略切实可行。

坚持每周4小时（6小时）深入班级。领域发展助推，班级缺人补给。

2.细化教研工作，解决实际问题

结合疫情期间园所实际情况，教研实行线上、线下同步交错开展。每月1次专题教研，使教研落实于教师教学专项工作，研、磨、梳理出策略的同时，教师的思辨能力逐步提升。每月2次常规教研，解决年龄组集中困惑问题。

3.引领班长进行月重点工作回顾

每月月末工作结束前，由业务干部组织班长进行当月工作的回顾与反思，对于本月工作有正确的分析，对于下个月工作有提前的思考与活动构架，做到有准备地进行保教工作。

4.科研工作开展深化主题实施

科研工作是基于培训和教研工作的结合延伸，科研工作带有更强的专业性和探究性。我园首先带领一部分经验比较丰富的教师进行主题活动深入性打磨，实践、打磨之后，在园所进行集体观摩、探究学习，实现以点带面的互助模式。

空港一幼一园两址，教师年轻化，班级教师56名。达到5年及以上带班工作经验的5人，占带班总数的9%；带班3-4年的13名，占带班总数的23%；带班达到2年的4人，占带班总数的7%；带班不足一年及以内的的16人，占带班总数的29%；其余18人全部为自聘人员，占带班总数的32%。

新入职教师及青年教师是园所的主要力量，年轻的教师队伍急需专业技能的成长。通过下发调查问卷42份，汇总结果，我们发现59.52%的教师对“舞蹈培训”需求十分渴望，76.19%的教师对“美术培训”需求迫切。为此，我园成立了日常舞蹈、美术培训小组，通过隔周三交替进行培训的方式，帮助教师提升自身在教育教学中的基本功。

对于班级环境打造方面，教师存在不同的困惑，如：主题活动哪些需要呈现在环境中？如何体现既尊重幼儿又没有教师过多干预等。

在结合教师困惑的基础上，我园聘请了区学前教研室冯东芳老师对小、中、大班班级环境进行了现场研讨式培训。培训后，园所引导教师利用3周时间，根据自己的领悟进行班级环境创设调整。调整后由教师自己推荐班级人员参与抽条、汇报等展示工作。展示结束，园所业务干部，针对展示中凸显特色的班级，进行了交流跟进，指导交流人阐述自己班级活动预之初的想法、做法及逐步实施的过程，并同步提供环境创设方面的微培训。

培训后是下一次环境评比的开端。教师根据自身理解、感悟，继续形成、完善班级环境，关注幼儿的参与，关注幼儿的发展轨迹，帮助教师的实操能力得到螺旋式提升。我们引导教师自行保留调整过程资料，以帮助教师对于环境改变的思路梳理的更加清晰。

支持相关教师参加区级培训，包括“心馨”共同体教研活动、科研月展示活动、区额度教师培养、非专业教师学习等，我园克服了班级、部门缺人的现实问题，给予了跟进式支持。班级相互融通、后勤教师走进班级、领导干部深入班级，形成了互助模式。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿活动有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

我园以快乐与发展为基本课程。学前初，业务干部通过集体备课的方式，引领教师分析上学期幼儿测查分析、班务工作总结等，并结合指南、纲要精神形成本学期的班务工作计划、月计划、周计划、日计划等。

在计划的引领下，再次观察幼儿，形成班级主题活动、预设主题活动、生成性主题活动(生活课程：拔萝卜，主题课程：环保活动开展)。

结合疫情防控要求，今年的家长工作由实地活动转化为网络形式开展。通过网络调研，发现家长需求；通过培训讲座、问题辨析，形成家长工作回馈培训模式；通过网络教研达成“家园共育支招策略集”。

1.通过调查问卷的形式导入、征集问题；通过线上互动的形式，解决问题；尝试停课不停学的模式，为家长的育儿困惑支招；针对家长困惑，园所形成推送平台：每周2次线上亲子活动推荐。

2.疫情时代，通过网络招聘的形式，完成园级家委会、班级家委会的成员申报审核。线上听取家长关于疫情时代给予园所发展幼儿能力方面的建议、意见。

3.通过动手制作、视频会议等，激励家长参与到园所活动之中。

充分利用家长委员会的资源，鼓励家长利用自身所处进行网络课堂教学，如蛋浮起来！大大的拥抱等，是孩子体验家长活动的新起点。家长们为幼儿制作的沙包、飞盘、小推车、魔术棒、降落伞等丰富了幼儿的户外游戏材料同时，也为满足幼儿身体锻炼提供了有利的物质条件。

本学期认真完成并上交了各部门布置的工作。《游戏化的幼儿园美术活动促进幼儿自主发展的研究》获市级二等奖。课题融通了系列课程：我是小小环保员、我的小镇、玩转北京。教师们通过工作实践逐步完善、实施，针对课程中的问题梳理出了有效且易于实施的工作策略。

一学期以来，我们坚持一日生活各环节从幼儿身心发展特点入手，努力为他们创设自主、自信、愉悦的人文发展环境。通过工作中的努力，我们取得了一定的成绩，但也存在着一定不足，需要我们在新学年继续努力：

1.对于活动的深度、广度预设能力需强化。

2.保教管理者的提升能力有待加强。

3.新教师驾驭课堂的能力有待进一步提升。

针对以上不足，新学期在工作上需要做的调整如下：

1.通过外聘专家、帮带引领等形式，加大对教师的专业培训力度，增强其职业思辨性。

2.业务副职干部主动提升自身的业务能力，坚持走进教师岗位，就优势给予肯定，就问题给方法，统一思考，同步跟进。

3.尊重教师的成长规律，帮助教师在最近发展区的提升。

幼教事业是一份美好又饱含汗水的事业，因为热爱所以坚持。在今后的日子里，我们将在上级部门的引领下以及园长的督促培养下，全力配合，为教师专业发展助力，为幼儿的身心康发展保驾护航，全身心扎实、专注地做好保教工作。