作者：明天幼稚集团七幼定西幼儿园 冯琦
一位哲人说过这样一句话：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能忘记，而唯有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底里。”教师应以宽广的胸怀博爱每一位幼儿。我也在努力做一位让幼儿喜欢的老师和爱孩子的妈妈。
作为老师，我也会经常问自己我是一位幼儿喜欢的老师吗？
我班有个特别粘着妈妈的宝宝，开学近两个月了，每天早上都要搂着妈妈的脖子哭，每天都说：“妈妈，你早点来。”开始我们认为他是不适应幼儿园的生活，天天准备丰富的活动课程，转移他的注意力，希望他能尽快适应幼儿园生活。但是，这么长时间下来他还是那样，而且还与其他幼儿抢玩具，我的耐心一点点失去。在一次区域活动中，我见小宝一边哭哭啼啼的，一边抢着一个女孩子手里的玩具。我对他进行了批评，告诉他：“抢玩具不对，这是幼儿园的玩具，大家要一起玩，抢玩具的小朋友没人喜欢。”放学后，在他的妈妈与我们交谈时，我们就跟他的妈妈说了孩子的一些情况，而他突然就说：“妈妈，老师是坏人，她们不喜欢我。”这句话出乎我的意料。听到这句话，我特别的失落，毕竟辛苦了一天，想尽办法让他尽快的适应幼儿园的生活，谁知道我说话的不当让我一天的努力也付之东流。还好早上安慰孩子时给了他一个我精心制作的手工折纸，他也给他妈妈看了，孩子的妈妈还问孩子跟老师说谢谢了没有。在他们走后，我就问自己：“我是个好老师吗？我给孩子留下一个什么样的老师形象？孩子还喜欢我吗？”
在一份调查报告中，小班幼儿所喜欢的教师的标准是漂亮、有笑容、常抚摸孩子。而中、大班的孩子已经能够把漂亮和好看与人内在的素质结合起来。教师良好的教育态度和教育行为则是赢得幼儿喜欢的关键因素。大部分幼儿喜欢教师参与游戏活动，有的幼儿希望在他们做错事后能够得到老师的原谅、说出他们错在哪里，有的幼儿希望老师不要把自己的错误告诉其他的小朋友等等。
要做孩子心目中的好老师还真不容易，但我会努力使自己成为一名孩子喜欢的老师。首先，要注意自己的仪表，打扮要大方漂亮，给幼儿美的熏陶。教师的外貌是吸引幼儿的一个外在条件，幼儿喜欢颜色鲜艳的东西，教师可以穿一些颜色比较鲜艳、搭配恰当的衣服。我班的幼儿特别喜欢我的长头发，在我低下头时，总有几只小手在轻轻地摸着我的头发。同时在他们表现好的时候我也会去抚摸她们的头。
其次，要把爱心渗透在每天的教育过程中。幼儿教师的教育态度和教育行为是建立良好师生关系的基础，是是否受幼儿欢迎的决定性因素。教师要注意自己的一言一行，从心里真正喜欢幼儿、热爱幼儿，从幼儿的心理需要出发组织活动，与幼儿打成一片，成为幼儿的好朋友。
研究表明，教师对幼儿社会性的发展有着直接、重大的影响，是幼儿社会性发展的重要影响源，因此教师应该以良好的心态进入幼儿园，常面带微笑，说话和蔼可亲，能与幼儿近距离接触，为幼儿创造一个良好的精神氛围，让幼儿感到与老师和小朋友在一起很愉快、很高兴。幼儿经常保持愉快轻松的心情就容易形成乐观开朗、积极向上的性格。
最后，教师要爱每一位幼儿。心理学家安南耶认为，儿童评价自己和自己的行为最初是教育者评价的直接表现。经常受到老师表扬的幼儿会表现的比较自信，对自己有较高的自我评价；而经常受到老师批评指责、被老师忽略的幼儿则有自卑倾向，对自己评价过低，看不到自己的优点。所以教师应该善于发现每一位幼儿的优点，不失时机地给予表扬和鼓励，使每一位孩子都能感受到老师的关心和爱，从而帮助幼儿形成正确的自我评价，对别人和周围事物形成积极的态度。
教师应以宽广的胸怀博爱每一位幼儿。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物,每一位孩子都渴望得到老师的爱。热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁坏一个孩子。在今后的工作中我会多给孩子一点关心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心，只要留心、用心和关心，一定能成为他们最喜欢的人。
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