“教”以致远 研”路花开——博瑞幼儿园教师公开课展示活动
博瑞幼儿园开展教师公开课展示活动，围绕语言、科学、艺术、健康等领域展开教学实践。语言课堂通过《怎样叫醒胖小猪》等生动故事激发幼儿表达；科学领域以《神奇的静电》等实验引导探索；艺术创作鼓励孩子用画笔和手工展现想象力；健康课程培养生活习惯与安全意识。活动通过听评课促进教师专业成长，实现"教评一体化"，体现园所"游戏化学习"理念。教师们以《3-6岁儿童发展指南》为指导，在互动中提升教学能力，为幼儿成长搭建多元发展平台。（160字）
幼师培训
聚焦幼小衔接·赋能教师成长——文庙教育学区开展“幼小衔接——前阅读、前书写”专题教研活动
2025年4月30日，宁阳县文庙教育学区在北关幼儿园开展“幼小衔接——前阅读、前书写”专题教研活动。活动由业务园长王文平主持，通过理论破冰、案例分享、实操体验等环节，深度解读政策文件，厘清核心概念，破解教学误区。教师们通过角色互换体验幼儿书写过程，分组设计活动方案，并分享《绘书写，悦成长》等实践案例。本次沉浸式教研重构了教师对前书写“度”的把握，为科学开展幼小衔接提供了趣味化指导策略，助力幼儿平稳过渡至小学阶段。文庙学区将持续推进相关实践研究，夯实儿童终身发展基础。
学区教研共同体建设研究
学区教研共同体作为教育改革的先行者，已成为促进教育公平的重要手段。本文介绍了学区教研共同体的定义特征、背景优势、存在问题与优化途径。学区教研共同体旨在整合教育资源，实现共同的教育理念和教育目标，通过精神文化共同体形成，联合学校、家庭、社会的有机联合，促进学生德智体美劳的健康发展。虽然当前学区教研共同体还处于起步阶段，但其对于解决教育公平等问题具有重要意义。本文分析了学区教研共同体建设存在的问题，包括教研共同体意识有待加强、合作教研缺乏深度、运行机制不够成熟等，并提出了相应的优化途径，包括加强教研共同体建设意识、稳固夯实合作力度、完善运行机制等。文章旨在为学区教研共同体的建设提供一定的理论依据。
论幼儿园卫生保健工作
本文介绍了幼儿园卫生保工作的内容和实施情况。为了提高幼儿身体素质，确保健康成长，该幼儿园采取了一系列有效措施，包括加强晨检、搞好环境卫生、注重幼儿膳食管理、加强业务指导、强化安全工作以及重视卫生宣教等。通过卫生保工作的落实，幼儿身体素质得到进一步提升，取得了显著成效。同时，该幼儿园也重视完善各类台帐资料的登记，确保数据准确统计和及时公布。总之，该幼儿园的卫生保工作在实践中不断完善和创新，为幼儿健康成长提供了有力保障。
幼儿园教师师德演讲稿优秀篇【推荐】
这是一篇关于幼儿园教师师德演讲稿的 本文讲述了幼儿园教师的重要性和所面临的挑战，强调师德是永恒的主题，在新形势下更具有紧迫性。文章描述了自己从事幼教职业的经历和感受，展现了自己与孩子们之间的深厚感情，坚定了自己的选择。同时，也强调了一名幼儿教师应树立正确的儿童观、教育观，应具备一颗爱孩子的心，孩子们的成长需要爱，老师必须有一颗博大的爱心，照顾好每一个孩子。文章还提到了老师们之间的团结协作和无私奉献精神，展现了幼儿园教师们的敬业精神和责任心。最后，作者呼吁每一位幼儿教师要以爱为核心，细心对待每一个孩子，将爱心、细心、耐心、恒心、责任心于一身，为孩子的健康成长而努力。全文内容丰富，真实感人，展现了幼儿园教师们的职业精神和人生价值。
有效渗透数学教育,优化幼儿体育游戏
张芳在南京市金信幼儿园进行了一项研究，旨在有效渗透数学教育于幼儿体育游戏中。该研究认为，体育游戏中蕴含着丰富的数学元素，通过有效挖掘这些元素，可以激发幼儿参与体育游戏的兴趣，强化幼儿对身体基本动作的练习。该文章探讨了在幼儿教育中如何将数学教育与体育游戏相结合，以优化幼儿的学习体验。
幼儿园数学学具的设计和制作
本文探讨幼儿园数学教育面临的挑战，特别是针对幼儿形象思维占主导、逻辑思维几乎为零的特点，强调数学学具的设计和制作在幼儿数学教育中的重要性。作者提出通过设计和制作适合幼儿操作的学具，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识，从而促进幼儿的全面发展。文章由昆山市实验幼儿园的陆雯琳撰写，并发表在《考试周刊》上。
幼儿数学教育中游戏的渗透论文
本文探讨了幼儿数学教育中游戏的渗透方式。文章指出，《纲要》的科学领域目标强调了幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要性和趣味性。游戏作为幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有力手段。文章详细阐述了如何在情境游戏、感官游戏、角色游戏和区域游戏中渗透数学教育，通过实践探究出初步路径。这种教学方式使孩子在轻松又自然的游戏活动中获得简单的数学知识，理解数概念，引发对数学的兴趣，从而启发幼儿的思维，在愉快的游戏中培养幼儿的创造力和解决数学问题的能力。关键词：游戏，数学教育，幼儿，感知，教学渗透。
幼儿数学教育中讨论方法的运用 论文
本文探讨了幼儿数学教育中讨论方法的运用。讨论时机不同，对幼儿的操作及思维活动有不同的作用。讨论方法包括辨别性讨论、修正性讨论、交流性讨论和归纳性讨论。通过讨论，帮助幼儿掌握操作要求，提高分析能力和思考能力，有助于幼儿从外部特征的认识转向内在规律的思考。不同类型的讨论形式适用于不同的教学内容和要求，是发挥讨论教学功能的关键。
美术教学中如何开发孩子的创意思维
在美术教学中，培养孩子创意思维是关键目标。为此，应该重视发散思维和逆向思维的培养，不仅以画画作为艺术表达手段，更要通过绘画来训练儿童思维。不同角度和方向的思考被鼓励，以促进儿童产生大量奇思妙想。同时，通过形体变形、形体假想和形体拟人化等循序渐进的方法，提高学生绘画兴趣，培养创造力和想象力。这些方法不仅有助于儿童长期发展，而且对其思维能力、才智的发展也有极大好处。总之，美术教学的目标不仅是培养画家或画匠，更是培养有创造力、善于表达自我独特价值的人。
