玛利亚式幼儿教育是顺应孩子的独立性成长阶段的教育，是教育界最具影响力的教育法之一。它以支持孩子的独立性成长为教育目标，并努力探索孩子的潜能，面向眼前的每一个孩子的内心，提供适用于每一个孩子的教育，是一种顺应孩子的各发展阶段的支援性教育法，旨在培养孩子成为独立、有才、有责任感、为他人着想的人。
玛利亚式幼儿教育主张以孩子为中心，反对以成人为本的教学观点，视孩子为有别于成人的独立个体，创造出一个以孩子们自己为中心，让他们可以独立做自己的儿童世界。教师是辅助者的角色，教师的任务就是对孩子的心理有深刻的了解和认识，以适时适地辅助和指导孩子。
玛利亚式幼儿教育主张利用丰富的教具教学。良好的学习环境有利于促使孩子主动学习，教学中配备良好的教具可触动幼儿感觉的敏感性，幼儿通过对教具的操作，在轻松愉快中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。儿童借着教具获得智力与体能上的开发，而教具的介绍，必须靠老师适当地提示，所以导师是一个非常重要的媒介人物。他不但要简洁、客观地示范给孩子教具的使用方法，还要随时了解孩子对此项教具的反应，以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。他还要虚心认真地观察面前这个孩子内心的需要和限制。不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做；蹲下来与孩子说话，不采取高倨姿态；示范时能轻声细语，动作轻慢而利落等等；
玛利亚式幼儿教育支持混龄教学，不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为，建构完善的人格。
玛利亚式幼儿教育发现了儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。即孩子在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。
玛利亚式幼儿教育着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。在教室中就像一个温暖的家、而孩子来到学校也只是从自己的家庭到另一个家、养成孩子喜欢上学、喜爱学习的态度。玛利亚式幼儿教育有以下5大教育模式。
日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。
感官教育：孩子借由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。
数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。
语文教学：儿童语言的敏感期在六岁之前，因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。
文化教育：在教室里配备动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。
玛利亚式幼儿教育法源于对儿童的充分研究与了解，玛利亚式幼儿教育主张遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
