亲子关系到同伴关系的转变
幼儿园迎新的四月。每年这个月就会上演幼儿们和父母（大多数情况是妈妈）分开的悲壮场面。有紧紧拽着妈妈裙角不放开的，有躲在母亲背后不停撒娇的，有追着妈妈大声哭喊的，还有从幼儿园逃走的。对于这些在家里一直被爱护养育着的幼儿们来说，仅自己一个人要被留在幼儿园这个新的环境中，简直就可以说是“未知的遭遇”这种震惊事件。
表1 进入幼儿园时与父母分开困难的幼儿数（N=29）
表1显示了29名进入国立H幼儿园（四岁幼儿和五岁幼儿两个班级组成）的四岁的幼儿们，在进入幼儿园时和父母分开有困难数据。该幼儿园规定父母要接送幼儿上学，因为接送时班主任老师可以和父母沟通交流，同时还可以从中看到一些幼儿们和父母的关系。
数据显示了在四月有一半以上的幼儿新生都很难与父母分开。但是在两个月以后的六月，幼儿们入园时都不流眼泪了，也没有表现出悲伤的神情。虽然如此，有一对同卵双生的两个男孩儿怎么也无法和妈妈分开，死死地拉着妈妈的手不放，被幼儿园的教师抱进幼儿园的途中一直紧闭双眼，像在说“鬼来了，闭上眼”一样不让自己看到妈妈离开的身影。看上去可真是可怜啊。但是，当其他的幼儿们叫他们一起去玩的时候，刚刚的寂寞就像骗人一样又笑嘻嘻的跑过去跟大家一起玩耍了。
到了九月，和妈妈分开比六月的时候变得更加容易了。几乎所有的孩子到了幼儿园之后，看到同伴们和教师就一溜烟地飞奔过去了。已经没有孩子再回头看妈妈了。孩子们已经进入了快乐的游戏的世界里。但是表中显示的一名和妈妈分开困难的男孩是刚才提到的双胞胎中的一个。他说妈妈让他带来的东西和双胞胎中另外一个孩子带的东西不一样，然后就开始嚎啕大哭，他的妈妈也很为难。大叫着“必须要一样的”这个幼儿想要的应该是妈妈的关爱吧。
进入保育院和幼儿园的幼儿们必须要完成自己放开父母的手融入到一个新集体中这样一个过程。让其成为可能的是，温暖的氛围，与制造温暖氛围的教师和同伴们。让像不安寂寞的小鸟一样颤抖的幼儿们能感受到爱的教师们，还有让这种爱扩散到同伴关系中去的教师们，正是因为在这些教师们的教导下，孩子们才能培养建立好良好的人际关系（特别是同伴关系）。下一节将以这个幼儿园里的同伴关系为焦点展开论述。众所周知，为了开拓幼儿们的新生活，除了在幼儿园里的体验和惊喜，家庭的支持也很重要。
文章由小板凳作者节选、翻译自：森楙（もり しげる）编《幼儿教育学》，教职科学讲座 第10卷，福村出版社，Pp78~91。
