2019WPC世界园长大会主论坛专家

主论坛专家：Mehmet Mart

土耳其前教育部官员

土耳其Necmettin Erbakan大学学前教育专家

不论教师使用何种语言，以及教师工作的环境即学校有何差异，不同国家幼儿园的户外活动都变得越来越重要。

鉴于不同国家之间的差异，我们需要在户外区域的设计上展示出两个国家户外区域的现实状况和设计风格。Mehmet Mart的研究将为如何看待不同国家的户外区域提供更广阔和更差异化的视角。

同时，Mehmet Mart以精彩的案例说明，跨文化交流可以为幼儿园教师提供专业发展的途径。教师与来自同一国家以及不同国家的同行进行接触，能为他们提供开拓眼界和实践的机遇。

演讲题目：我建立荷兰幼儿学前教育乐园的历程

主论坛专家：Jef van Kuyk

荷兰幼教之父

荷兰皇家教育督导

Jef van Kuyk被誉为荷兰幼教之父，他创立的“金字塔教学法”是欧洲四大知名教学法之一，与蒙氏、华德福与瑞吉欧齐名。

金字塔教学法不仅有自己独特的主题教案,还有配合教案的金字塔数学宝盒。但是在数字时代，他开始重新思考，这些小木块会像照片和胶卷一样有价值吗？孩子们探索、游戏、主动学习，需要更多的自我重用还是更多的脚手架？哪些概念足够强大？或者我们可以在现实和数字两个世界之间建立联系。

在过去的十年里Jef van Kuyk建立了很多日托中心。开始的时候很困难。这引发他的思考：这种教育是福音吗？老师和家长能感到满意吗？为了提高日托中心的质量和表现得更好，必须做些什么？是否需要课程来支持教师？

Jef van Kuyk将与我们分享，他怎样与教师一起尝试了一个新的概念，给幼儿园带来新的想法，开发了新的理论并将它们与新的实践联系起来。这实际上是金字塔教学法的核心。

演讲题目： 人类与机器：现代幼儿教育如何面对未知的未来世界

主论坛专家：

Dr. Catherine Carroll-Meehan

英国朴茨茅斯大学教育与社会学学院院长

Carroll-Meehan将在她的演讲中探讨世界各国政府和教育工作者目前面临的挑战。

我们都明白，新的技术革命将改变现有的教育。人工智能和4.0技术有潜力改善所有儿童的教育，并提供高质量的教育，但这对儿童、教师和社会意味着什么？在21世纪，中国又能从其他国家学到哪些提高婴幼儿教学质量的方法，以及如何培训教师和婴幼儿护理师？如何评测并确保早教的质量？面对未来未知的世界，幼儿教育需要做好准备。

Dr. Catherine Carroll-Meehan着眼于教师与儿童、家庭和社会其他专业人员的关系，以支持他们的学习和发展。合作对于欧洲国家的教师们至关重要，但他们也发现这是工作中最具挑战性的方面。在竞争激烈的世界中，我们如何在工作中促进和重视合作？我们需要什么样的价值观？教师如何才能成为更好的合作者？

此外，Dr. Catherine Carroll-Meehan还将集中讨论，在快速变化的世界中，未来幼儿园教育领导者的发展基础和领域。

演讲题目：如何在日托建立牢固的依恋关系

主论坛专家：

Dr. Margarita Stolarova

德国青年研究所儿童和保育部儿童早期教育概念部主任

把不到3岁宝宝送进日托中心，你最担心的是什么？

很多父母都会担心日托对宝宝的心理产生的影响。

Dr. Margarita Stolarova不仅在德国康斯坦茨大学教授过心理学与教育学，还为在康斯坦茨大学就业或学习的父母提供全面的托儿服务。在这里，她将发展心理学的发现应用于寻找解决方案，例如，在护理质量与日益增多的护理场所之间的冲突，以及宝宝可接受的日托时间等。

她认为，在儿童保育中建立强有力的依恋，让孩子和父母感到受欢迎、安全和渴望学习，是日托工作中很重要的事。

Dr. Margarita Stolarova本次演讲的重点就是，幼儿在日托中的适应，并强调儿童和新（专业）照顾者之间情感依恋的重要性，这既有利于儿童和家长，也有利于早期学习。

日托的影响在极大程度上取决于其质量，并非完全由母亲照顾长大的孩子就一定能与母亲形成安全依恋，而一些有过日托经验的儿童要比家庭抚养的儿童具有更多的社会技能。

期待Dr. Margarita Stolarova的演讲可以解答你对日托的疑问和担心。

演讲题目：芬兰“快乐学习”环创探秘

主论坛专家：Saara Viteli

芬兰Fun Academy（芬爱教育）副总裁兼全球首席培训师

芬兰赫尔辛基大学学前和小学教育硕士

芬兰于韦斯屈莱大学特殊教育研究员

Saara Viteli拥有20多年的幼儿教育从业经历。曾在芬兰的早期儿童教育机构担任研发总监，并在芬兰南部幼儿教育学院担任首席指导师和培训师，在幼儿教育课程中率先引进了数字化的学习环境, 引领了幼儿教学新理念, 是极具影响力的芬兰早期教育行业先锋人物。

在芬兰幼儿园，孩子们看似除了玩还是玩，但《芬兰国家幼儿教育大纲》是有要求的：为了提升每个孩子的幸福感，要尊重每一个孩子的个性，允许孩子按照自己的方式发展。

在这样的前提下，芬兰幼儿园的环境创设都是以儿童为中心，满足他们多样的学习需求。力求为幼儿创设安全和备受启发的学习环境。在积极和尊重的氛围里, 让儿童实现体能、社交能力和社会情感的综合发展。

环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。幼儿通过与环境的作用发挥自主性，展开活动，从而促进幼儿向期望的方向发展。环境在教育中产生了多方面的积极作用，环境的创设也直接关系到课程的设计、实施。

Saara Viteli将在演讲中向我们展示她对幼儿园环创的理解与实践，如何在环创中让孩子们实现“快乐学习”。

演讲题目：数字化时代的学前教育——挑战与前景

主论坛专家： Dr. Wassilios Fthenakis

德国教育装备协会会长

慕尼黑国家研究所学前教育和研究主任

Dr. Wassilios Fthenakis是德国教育领军人物，从事国际幼儿教育的研究工作50余年，并在国际上久富盛誉，他也由此被誉为“欧洲家庭教育之父”。作为德国著名幼儿教育家、学前教育家，他负责起草制定了德国多个大洲的教育计划，还应俄罗斯教育部邀请，为俄罗斯起草《0-6岁儿童教育计划》。

Dr. Wassilios Fthenakis耗时10年主编了《德国学前儿童的MINT教育》一整套幼儿园新编教师指导用书，从2007年起开始在德国广泛使用，是德国乃至欧洲的幼儿教育的创新。德国总理默克尔称他为“创建全新教育理念的先锋”。

近年来，Dr. Wassilios Fthenakis着眼于教育的未来，探讨数字化时代的教育，多次参与行业讨论和研究。在本次世界园长大会上，他将与我们分享学前教育所面临的挑战与前景。