今天我想围绕着学前教育质量观，谈谈我们的转变，说说我的一些看法，为什么说我要用“转变”作为我们今天话题的主题呢？如果我们按照原有的思维方式，按照原有的管理思路，面临的就是不适应。
1. 环境在变
过去没雾霾，园长可能想的是师德问题、想的是课程问题。现在雾霾严重，园长还得想环境问题。比如一些民办幼儿园就打出来我怎么让我的空气循环系统变好，让家长放心把孩子送到我这来。园长不但研究教育还开始研究装修了。她要考虑她的生源，要能给老百姓、儿童这种环境上的安全感。所以我觉得社会环境在变。
2. 各级领导部门对我们的工作要求在变
过去我们要求孩子不出事，孩子来幼儿园高兴。现在孩子来幼儿园不光快乐还得学本领，心理要康、要有发展，个体差异也要顾的到。不管是聪明活泼的，还是稍微有点自闭倾向的、多动症的，到园所都得有长进。
3. 家长的要求提高了
我们开过家长交流会，家长虽然不是学教育的，但谈起教育来，一针见血，老师都无言以对。现在家长层次变了，过去是仰着头看老师，现在是平着看，有时候还给老师指点江山呢。所以说现在家长也有不同需求了，家长在变。
4. 师资也变
过去我们老师有底线，有规矩，有基本的素养。现在有些孩子拿着证就来当老师了。有些外地老师还有口音呢，她都根本不会说普通话，她怎么能用一个形象的、好听的广播员的声音把我们的孩子带到那个童话般的世界呢。
现在我们的家长不一样，老师不一样，不但如此现在又出现了一个新的情况——从入幼儿园难到入好幼儿园难、入高质量的幼儿园难。面对这个新的形势，我们怎要么转变，我们不是变色龙，有了这个压力后我们就躲起来，我们还就得在园长这个位置上真诚的为政府办园，为社会办园、为老百姓办园。那我们怎么办高质量的幼儿园来让人民满意？
办好一所幼儿园一定要有四个基本要素：
一、一个好的领导集体
1. 一个好园长就是一个好幼儿园
今天的这个瞬息万变的社会环境下，万变不离其宗的就是我们要坚守住幼儿园的质量关。一个合格的好园长，你必须要有这把尺子。这是一个合格园长的底线，也是一个好园长的目标。办好一所高质量的幼儿园是每个园长和教师的追求。什么是高质量的幼儿教育？高水平的幼儿园主要标志是什么？如何办个好质量的幼儿园？ 这些都是我们要思考并努力实践的。
我认为一个高质量的幼儿园应该做到以下几点：
和谐的校园文化
不管环境还是人文都要做到安全、祥和、温馨、舒适、有序。
科学的办园理念
我们要坚持以人为本、以儿童发展为本、坚持科学的发展观。
清晰的办园思路
各类规划、计划要做到科学、准确、到位、易操作。
井然有序的一日生活
细节决定一切。
师生良好的精神风貌
教师和孩子都拥有良好的精神面貌，做到自主、自信、康、快乐。
优良的育人环境
社会、家长、教育部门的满意及高度评价
2. 一个好园的标准一定有一个坚强有力的、有现代理念、有现代管理意识、有胸怀的、大气的、正直的、善良的领导集体
这个领导集体要懂管理、会管理、还要善于管理。
懂管理
- 具有较高的政策水平和依法办园的意识
- 能够把握教育的基本规律，特别是学前教育的规律,懂得幼儿身心发展规律和特点
- 积极贯彻《规程》及《纲要》精神
- 懂得法律、自觉维护儿童、教师、家长的合法权益
- 懂得儿童营养的基本常识
- 懂得幼儿园快乐与发展教育课程
- 懂得评价原理并会使用
- 懂得幼儿教育的基本原则（教育学基本原理）
会管理
- 实行民主管理，管理渠道畅通
- 倡导以人为本并积极实践(掌握心理康的调试基本方法，指导帮助教师调节心理状态)
- 能够运用科学评价手段进行管理
- 有配套管理措施并运行良好
- 会当家，会算帐，会理财，追求效益
- 高效率完成工作
- 以身作则，严于律己，具有自身人格魅力——宽容大度、善解人意、淳朴率真……
善于管理
- 善解人意，积极调动各方面人员的积极性、主动性、创造性
- 讲求工作效率
- 运用科学评价的手段和方法评价指导教师
- 良好的交往能力（良好的人际关系）
- 游刃有余的协调能力，组织管理能力
- 博大的人文情怀
- 充分的信任感
- 给予教师应得的成就感、自信心；唤起教师职业责任感、享受职业的快乐
- 充当好自身的角色——管理者、服务者、学习者、协调者、监督评价者、探索者
我举一个感人的例子：一个园长跟我说，她从小父母去世比较早，她跟一个汉子似的。她说：我从来不会哭，自从当幼儿园园长，我必须学会哭。因为她下面的老师家人去世了，她去探望的时候，她说她不能让老师觉得她是一个女汉子，铁石心肠，她一定要有柔情，职业逼着她一定要有柔情。这就是一个好园长，她得懂教师。所以说一个高水平幼儿园一定要有一个好园长顶天立地在这撑着一把大伞。但也不能要求园长万事都完美，都跟《老炮儿》里的冯小刚似的，那么多的承受。不过这个事业推着你，你还就得这么努力朝这个方向干。这个职业不允许你有小女人的姿态，但得有女汉子的气魄，有女人的柔与善良。这就是幼儿园园长的一个形象。
二、一支高素质的教职员工队伍
幼儿园竞争就是师资水平的竞争。怎么指导一个不称职的教师入职后马上进入职业状态成为技能娴熟、称职的老师。所以好老师要从几个方面来打造，并且一定要把心留住。
什么是好的教师队伍素质呢？概括三句话：
一定是以职业道德为核心的思想素质
热爱孩子、爱岗敬业、具有良好的职业道德、良好的心理素质及个人修养；
终身发展的文化素质
有一定的文化水平及文化修养（爱读书、爱思考、有广泛的情趣与爱好）
支撑教师完成工作的专业能力、专业素养
把握学前教育的基本规律、教育思想端正、有扎实的基本功和娴熟的教学实践能力。
幼儿教师的专业素养总结为八条：
1. 观察了解儿童的能力
这需要心理学的基础
2. 与幼儿沟通交往的能力
她得会说儿童听得懂的话。她不能让小朋友站起来报数，然后小朋友一人抱棵树。因为孩子听不懂你的话，你就要用儿童听得懂的话。你不能说你今天回家反思去。比如我第一天带班时，我说小朋友起立，没人理我，三岁的孩子不懂什么叫起立，我就要坐下来，叫小朋友跟我一起站起来。这才能听得懂，这就是三岁孩子能听懂的话，并不是成人语言。
3.建立与培养幼儿常规的能力
一个老师最大的本领是能让所有另类、个别的孩子在她的游戏中，3还能做到呼风唤雨。孩子就跟翅膀似的，你一飞，孩子都跟着你。这个我觉得是幼儿园老师的基本功。她得会管理班级，管不死、活不乱，这就需要老师有技巧、有智慧、有聪明的想法。比如说现在下楼的时候需要排队，不排队，出去就出事。有个老师工作一年半，她不让小朋友排队，她就能让小朋友有规矩的下楼梯，她也没天天说半臂向前看齐，因为这不符合年龄特点。当小朋友穿上红色的棉背心，像个小糖葫芦，她就即兴的说了儿歌：小竹签，尖又尖，小红果，滴溜圆，老师来串糖葫芦了，看哪个小红果甜又酸，我来舔一舔。就这样朗朗上口的几句话的儿歌，一下就把队伍排起来了。这是我觉得有智慧的老师在带孩子的活动。
4. 组织各项教育教学活动的能力
在生活活动、游戏活动、教学活动中会做计划、会实施、会反思、会评价、会调整。练老师的基本素质要从这几个方面体现。
5.创设与利用环境的能力
园长要适量的刹刹车了，环境确实对儿童的成长起着不可低估的作用，我们今天走入了一个误区：老师就像一个作坊的工人，天天做着很多东西，透支着自己的康、生命、家庭的幸福。老师双休日都不回家，甚至每天加班加点，我们的环境孩子还不买账。这是一个误区。
6. 与家长沟通交流的能力
老师一定要有跟家长沟通的能力。你要建立一个跟家长沟通的平台。
7. 评价的能力
一个老师会评价儿童、会评价自己、会根据儿童的反应调整自己的目标。
8. 参与教育研究的能力
老师一定要有研究的意识、研究的视角、研究的心态去面对每天的工作。
园长在带队伍的时候，除了立规矩、懂制度，让老师进入角色，更要形成老师的专业能力、专业素养。老师要有职业道德、要有文化、带班要有能力，她才有职业的自信。她天天带乱班，今天这个孩子给那个孩子抓了，明天给那个孩子挠了，家长天天告状，她不可能有尊严。
如果我们把这八个基本功给老师，相当于给老师武器，给老师撑腰。如果这八个基本功老师能够掌握，老师才有职业的自信。所以不是说老师不合格，实际上是要我们帮助老师让老师成为一个让家长信赖的、在专业上能够抬得起头来、有自信、阳光的老师。
这里有一个观念：园长抓教师队伍，一定要把管老师、教育老师、变成成就老师。
我们园长在帮老师的过程中一定要有成就心，你要做阶梯，把老师抬到台面上，再成就他们。一带一，老带新。外人看园长的管理都是在管老师的。有一种是传递温暖，成就她，让她成长；还有一种是管、卡、压，看着老师，鞭打着她，让她成长。所以这是自身教师观的转变。
作为园长要从6个方面了解教师的需求，才能更好的帮助教师成长。
了解教师原有水平，教师的专业、能力、素质如何；
在与家长沟通、在工作中是否有困惑；
了解教师在生活中、工作中是否有负担，是否产生职业倦怠，我们要根据情形适当减缓教师的压力；
关注教师的成长，要对教师有合理的期待，期待不要过高也不要过低。
尊重教师之间的差异及多样化的个性
引领教师专业化成长
在做教师工作时，一定要遵循“了解－理解－善待－引领”的过程。
三、先进科学的办园理念
什么是好的幼儿园呢？好的幼儿园一定要把我们的观念和幼儿园老师的观念接轨、落地。
那好的观念是什么？好的观念就是一个幼儿园能不能把儿童利益优先的原则作为我们办园最崇高的目标，把儿童发展的利益、儿童原有的水平、儿童童年的快乐、儿童原有的状态放在首位。所以一个好幼儿园就是能不能做到一切为了孩子。
四、一套科学有效的管理机制
一刀切的目标化管理变成分层指导，以最大的人文关怀去给教师温暖、信任，让老师在不同的职业生涯中都得到成长，得到发展。
我们建立一个什么样的良性机制走自己的出路呢？
1. 从本园实际出发
对于新手教师，不要让他们一步登天，重点在于职业认同感的建立，在她们有激情、兴奋、新鲜、努力的时候给他们方法。
成熟期教师容易产生职业倦怠，如何成为创造性的教师，除了职业认同，除了方式方法，还要搭建平台，搞科研让她们有新成就。
2. 有效益观
为什么现在老师越来越累，但是教育质量却不是那么高呢？
我们今天对教师的要求有哪些是形式主义的东西？有哪些是跟时效性不挂钩的事情？我们园长敢不敢放下形式主义，把重心放在孩子发展上？
在一日生活中，要查阅哪些是有效益的，哪些是形式主义的东西。能不能考虑放下形式主义，不追风、不搞时髦、不跟潮流，还一点自然清新的东西给幼儿园。我们还要查阅幼儿园有没有浮躁的东西，有没有形式主义的东西压的老师没有职业幸福感。
我们的管理不能僵化，硬化，如果老师一周自发能写一篇触及心灵的随笔比让她写5篇强得多。现在的老师给家长写家园联系册，通常都是：您的孩子很聪明，你的孩子……
这样一点意义都没有。
园长要给老师空间，你觉得要跟家长沟通的时候，用你认为最合适的方式跟家长沟通，但是要有效。
我给大家带来了一封家园联系的信，这封信是写给孩子的，每次孩子都要奶奶读上几遍，每读一次对孩子好的行为就是一个固定、强化和鼓励的过程，每读一次就对他不好的行为是一次暗示、是一次指导，几封信过后，不仅改变了孩子，也改变了整个家庭。
什么是先进的管理理念？什么是先进的办园机制？什么是好师资，什么是好管理？
一句话：把儿童利益放在第一位。
我们心中考虑的是孩子，园长心中考虑的是孩子，引导老师关注孩子，才能办成一个真正有利于儿童成长的幼儿园。
高质量的幼儿园就一句话：一切为了孩子！
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