都说美国幼儿园自由，可你知道他们怎么定规则的吗？

一位在美国上幼儿园的孩子妈妈随笔：

美国的幼儿园，跟国内比起来，可能相当“自由”了，不过，自由是自由，自由并不等于没有规则。每个幼儿园会有细小差别，我们这个幼儿园来说，各个班级都有适合这个年龄段的规则，老师对孩子们的行为还是非常注意的。

对父母来说，接送时间比较自由。学校是7点开门，6点关门。早上不管几点送去都行，如果晚于10点，要给学校打电话，确认今天到底还去不去。下午几点接都行，只要不晚于6点。超过6点，晚1分钟1块钱（农村嘛，便宜点，我知道有的州有一分钟5块钱的，呵呵），现金补偿给最后回家的老师。如果超过30分钟而且没有跟学校打电话，学校要给儿童福利部门打电话，要把孩子交给他们了（我觉得通常父母还是会记得打电话的，好像还从来没有听过忘接孩子的事件发生）。

学校提供早点，可以选择去得早，在学校吃早点；也可以选择去得晚，在家吃早点。规则是，到一定的时间，早点全部收了，如果某个孩子没有吃完，要么不吃，要么父母陪着看他吃完，不能打扰别的小朋友，别的小朋友也不要去打扰他。

每个教室都贴了这个班每天什么时间段有什么活动，一个星期更新一次。有集体活动也有自由活动。集体活动的时候，比如circle time，小朋友坐成一圈，老师给读书或教唱儿歌。或者画画时间，通常两个老师把孩子分成两组，一个老师带一组。

老师会要求孩子参加集体活动，学会听从老师的指令，在相应的时间段做相应的事情。自由度是，画画的话，随便发挥，画快画慢都行，只要不干扰别人。再比如，做手工，也没有一定之规，孩子怎么发挥都可以。

如果有新来的小朋友，老师非常宽容，会给一段时间的适应期。比如，孩子想家啦，心情不好啦，对参加活动没有概念啦，老师不会强迫孩子坐下。教室里分了很多区，可以去自己喜欢的区。

但是，如果是“老生”，还不能听从老师指令，就不行了。大宝3岁多的时候，因为特别喜欢看书，老师叫他停止看书去做别的事情，他经常充耳不闻。老师没有批评他，而是想办法，让他做集体活动时老师的小帮手，大宝就很乐意地停止自己的活动，愉快地加入集体活动了。过了几个星期，他就知道：哦，上学要听从指令，不是我要看书就一直看下去，学校是有时间段的，每个时间段要听老师的指令有不同的活动。有了这个概念就好多了。

自由活动时间，小朋友可以自己玩，也可以几个小朋友一起玩。规则是，要尊重别人。尊重别人的空间，尊重别人的意见，不要随便打扰别人。物品要分享，轮流玩。美国是个充分尊重个性的国家，但并不表示，老师鼓励孩子成为独行侠。事实上，老师鼓励孩子合作和互相帮助。也是大宝3岁多的时候，老师发现，大宝其实相当受欢迎，每天都有很多小朋友主动找他玩。但是，也发现，大宝很少主动找别人玩。老师就想办法，早上大宝去的第一件事情，就是给他一个任务，这个任务必须至少要两个人合作才能完成。老师通过这样的办法，帮助大宝形成主动找别的小朋友合作的概念。

幼儿园固定的时间午睡，每个小朋友可以带自己最喜欢的一个毯子和一个陪睡玩具。不过，老师不会强迫小朋友午睡。午睡的时候，关灯，孩子们安静地躺好。不想睡觉的孩子，比如大宝，老师把他的位置安排在窗边，让他可以看书或者玩安静的玩具。

美国的幼儿园，在学业上的强调可能不如国内的幼儿园；可是，在行为规范上的强调可能要多于国内的幼儿园（或者说美国幼儿园对行为规范的强调和国内的相比，可能强调的方法方式不同，强调的行为规范不同）。在我们幼儿园，从进去那天开始到毕业一直强调，老师讲什么，要听！老师说：叫你做什么事情，叫了3，4遍你还不听，这样就不对了。比如，你让老师做什么事，你讲了3，4遍，老师不会听，你会怎么想呢？你会有什么感觉？而且，如果你不听老师的话，有时候会很危险。

经常听国内的父母把自由和纪律对立起来，似乎讲纪律的孩子，就没有自由，就丧失了创造力和想像力。其实，在美国的幼儿园，自由吗？是比较自由，那是对孩子的个性，特点，发展规律的尊重；可是，在美国的幼儿园，不讲纪律吗？不是的，我们有很多规则，到了小学，仍然有很多规则。不过，遵守规则的孩子并没有丧失创造力和想像力。也许，教育者要思考的问题是，制定怎样的规则，怎么执行规则，才比较关键。

主讲内容：

美国幼儿园课程实践：

美国幼儿园的观察、记录如何做？

探究式学习带给儿童什么？

敬请期待2017年亚太幼教峰会。

2017年亚太幼教峰会

7月8-10日 中国·上海

美国专家 Michelle L. Rupiper：

美国Nebraska-Omaha布拉斯加-林肯大学早期教育博士、

美国著名儿童社会发展与学习研究专家、

美国幼儿园课程设计专家、

美国校园联盟董事会儿童中心专家