上学的时候，就害怕各种大小考试。记得有一次数学考试，当班长站在讲台上念成绩的时候。我的手不由自主的搓起了衣角，随着班长一个一个念成绩的时候，我感觉自己的心都快要跳出来，手心里的汗越发的黏糊。当时具体考了多少分，我已经不记得了，但是当时自己的反应却记的特别清楚。
现在工作了，负责四所幼儿园新教师考核的项目。忽然作为被考核者的上游，我发现除了考核使人莫名紧张之外，还有一件很重要的事情。那就是考核可以使你的能力突飞猛进！
在我负责的新教师考核里，有这么一项规定，如果考核中没有通过的项目，本月停止考核，需顺延到下月再进行考核。直至所有考核项目通过！
听到这个规定，你可能会觉得这个考核制度太严厉了。但是请大家注意一个细节:考核总是会通过的，只是时间的长短不同而已。
在我负责的考核中，发现大家都有同样的一种心理就是越早考核结束越好，拖得越久越不好。而我的观点恰恰相反，我认为新教师初次考核，考核战线拉的稍微长一些，对她们来说不见得是坏事。
对于很优秀的新教师来说，如果她在考核之前的三个月入园适应期间，已经熟悉了幼儿园的课程模式以及各项活动的具体注意事项。那么考核对于这部分人来说就没有那么困难了。但是并不是所有的新老师都能够那么快的入手，所以对于这部分老师来说考核就相当重要了。
我记得特别清楚，在我负责的考核里，有一次跟一位新教师前后考核了四次，当我在第三次考核结束的时候告诉新老师说她的户外活动还需要再来一次的时候，她的声音哽咽了，低着头拉着我的衣角说张老师你就让我过吧，我不想再考了。当时跟我一块考核的还有一位老教师，老教师看着新教师痛苦的表情，向我投过来是否可以准许她通过的眼神请求。
说实话我当时特别能理解新教师的这种心情，因为我也曾遇到过类似的情景。但是我不能因此怜悯她，因为这样对她是不负责的表现。可能现在她还不能理解，因为我是在故意拖延她。但是我相信当有天她能够灵活掌握户外活动进展的时候，她就会明白我此刻对她一波三折的用心了。
送走新教师之后，我对老教师说:可能你刚才会觉得我很不近人情，其实我这么做是在帮她。你没感觉到她的能力在一次次的考核中慢慢的提高了吗？但是户外活动是她的短板，她在这项活动上失败了两次，这说明什么呢?想要提升她自己的专业能力，那么她就需要对户外活动进行刻意练习，直到她意识并解决了自己在户外活动中出现的问题。
但是如果我们轻易的跟老师说考核通过了，你觉得她自己回去之后会针对自己的短板反复练习吗？不可能的，一方面幼儿园紧凑的一日活动，没办法给她那么多时间进行练习，就算她去练习了，但是没有专人的指导，你能确保她不是在同一个问题之上打转吗？就算别的老师发现了她的问题，说与不说都是一回事。我们怎么能期待这种概率几乎为零的可能呢！
成长与改变本来就是痛苦的，而且在情感上还会有些许的难受。但是正是因为改变与成长不容易，我们才会珍惜每一次自己蜕变之后的模样。当你经历了从自己的舒适区进入挑战区，实现自我突破，自我整合，那么你的整个视野、格局、人生脉络都将发生重大的改变！而这一切都源于你是否能够承受住改变的压力！
