小寒在每年1月6日左右，因寒气尚小，故为小寒。在这个节气之前五六天是元旦，过了元旦，新的一年又开始了。
德国童话大师格林生于1786年1月4日，他是世界最著名的童话家之一。200年前在一个德国的村庄里，格林兄弟记录下艾尔莎祖母的童话故事。他俩还到各地周游，历尽艰辛采集民间传颂的童话故事，印刷成书。今天我们能读到这些激动人心的、有趣的故事，要感谢格林兄弟。南京大学出版社2016年出版《格利童话》，共收集28个精品，如小红帽、白雪公主、灰姑娘、睡美人等，都是全世界流传的。如果幼儿教师能读这本书，给幼儿讲这些故事，那可太好了。
故事启迪方法遵循“讲故事，明事理”的模式，就是说，在幼儿教育中，通过对孩子讲述精心准备的故事，帮助他们明白生活的事理。本方法特别适用于知识面相对较窄而好奇心又很强的3-6岁幼儿。本方法要求故事能够紧扣教育目的，使孩子能够从中悟出道理，受到启迪。
本方法的关键在于选择适宜的故事，其要点如下：
——真实。故事采用真实的事例，效果会较好。遵循的原则应该是：有真的就不用假的，有实的就不用虚的。有时，神话、童话、寓言用得恰当，效果也不错。
——贴近。我们要尽量选择贴近幼儿生活的故事，甚至选孩子自己的故事。这样，孩子会倍感亲切，学习起来会很自然。说话内容的深浅要与对方的接受能力相宜。《论语》中说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”对中等水平以上的人，可以讲说比较高深的道理；说话的内容超过或低于对方的接受能力都不会取得好效果。故事内容应能在幼儿现有的经验系统中唤起比较深刻的共鸣。
——新颖。随着信息时代的来临，现在的幼儿比以前见多识广，我们要讲的故事，应该尽量选择他们没有听过的那些故事，这样才新颖有趣。如果学前教育工作者不注意经常收集信息，只会讲些“孔融让梨”、“东郭先生和狼”、“司马光砸缸”、这一类的故事，那就难以收到良好的效果。新颖就是信息在幼儿现有的经验系统之外，故事是幼儿陌生的情景。
新颖有趣并且有意义的故事有的来自于教育者的实践，更多的是教育者上网、看电视、听广播、听朋友说、读书、看报刊杂志得来的。总之，教师要做生活的有心人，随时随地地吸收、获取、分析、筛选信息。请相信一句话：多读书，厚积而薄发，努力不会白费。
新颖不仅指内容新，也指形式新、方法新。同样的故事，可以有不一样的表达。记住孔子所说：“言之无文，行而不远”。
贴近和新颖这两点似乎矛盾，其实不然。极其熟悉的情趣和极其陌生的情节完美结合，便成为一个动听的故事。
——灵活。有时，教育者已经准备好了某个故事，但是遇到了意外的情况。这时，教师应该随机应变，立即更换成适合新情况的故事。这种灵活是建立在教育者知识渊博、反应灵敏基础上的。
例如，有一次，某教师看到某班下课后为到室外活动做操，小朋友们涌出教室，互不相让，一个男孩还在一个女孩的肚子上踢了一脚，痛得她哭了起来。教师灵机一动，给小朋友们讲了“鸟儿先行”的故事。
在太平洋某岛国，人们对动物很友善。当地有一种不会飞的鸟。当这种鸟走过马路时，行人和车辆都会自动停下来，他们让鸟儿先行。小朋友们，这些人们对鸟儿如此友好，我们又应该怎样对待同伴呢？
故事启迪法在幼儿教育中用途非常广泛。小朋友很爱听这些真实、贴近、新颖、灵活的故事，他们会从中悟出生活的道理。有时，教育者讲的故事没有结尾，是开放性的。这是为了让孩子们尽量发挥想象力自己去补充情节。不同的结局说明他们的思路不同，价值观不同，心理发展水平不同，个性不同。教育者可以就不同的结局展开讨论，在讨论中孩子们的发展水平便会提高。
教育中，每次讲故事前教师都要做充分准备。论语中说：“夫人不言，言必有中”。总的来看，给幼儿讲故事，宜略不宜详，故事中的无关细节我们都略而不计或点到为止。这样，既可以突出重点，针对目标；又可以节省时间，提高效率。
笔者小时候看过一部上海产的经典的国产动画片《没头脑与不高兴》。说的就是有两个小孩子，他俩一个是没头脑，遇见事情从不动脑子考虑问题，粗心大意；而另一个是不高兴，不管什么事他都不高兴。其实在社会上也有这两类人的存在，一个是没有逻辑思维和数量观念，不肯动脑子，懒得想、懒得看、懒得管，看他长大之后当了建筑设计师,因为没头脑，结果就让建筑的999层摩天高楼忘了装电梯；而不高兴这个人是怎么都不高兴，当演员演老虎就会不高兴被武松打死，觉得老虎可以把武松给打跑，不听指挥，不听别人的，永远是否定性思维。笔者给5岁孙子讲这个故事，他很爱听，然后又共同看了动画片，效果很好。
有时，教育者还可以利用信息技术，创制图画，请孩子看图讲故事，甚至可以就某个主题请孩子们自行编故事。例如，“龟兔第二次赛跑”。孩子们自编的故事异彩纷呈：有兔子继续贪睡又一次输了比赛的；有乌龟利用龟壳滑下山坡再次战胜兔子的；有让乌龟发挥特长在游泳中得第一的；还有就是兔子知耻而后勇，不再睡觉，力胜乌龟而得第一的……幼儿们对不同的结尾有时还会比较、争辩，展开讨论。
连载杨忠老师的著作
我们期待发出不一样的声音
推广属于我们的中国传统文化
更期待幼儿教师群体
不断学习、钻研
做有思想、有深度的教育工作者
成就更好的自己。
