首先，我们需要界定清楚“学前教育”是什么。清末以来，教育学话语体系中，幼儿的教育经历了从“蒙学”到“幼儿教育”再到“学前教育”的词源演变。在相当长的时间段内，“学前教育”与“幼儿教育”概念重合，这也是“幼儿师范学校”名称的由来，在“学前教育”之前还存在“先学前教育”。当然，目前“学前教育”的年龄所指在学界基本达成共识：“关于儿童出生头几年，即从出生到入学这一时期的教育”“学前（由出生到七岁）儿童的教育、教养”“对出生至入学前儿童的教育。”“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。”但在细节之处仍有待商榷：“出生”“初生”“0岁”等概念还需要进一步讨论。“学前教育”关涉的实然指向，也不仅仅是幼儿园，还包括了各式各样婴幼儿保育/托育机构、幼儿园中的教育以及幼儿的家庭教育等。
表格内容相关参考书目图片见文后
而根据《教育大辞典》的定义:“专业（一词）译自俄文,指中国苏联等国高等教育培养学生的各个专门领域。大体相当于《国际教育标准分类》的课程计划或美国高等学校的主修。”那么结合起来而言，学前教育专业就是指高等教育阶段培养学前教育专门人才的专门领域。结合传统话语，按办学层次区分，学前教育专业目前在我国包括了中等职业专科学校的“幼儿发展与康管理”（等）专业、中等师范学校/中等幼儿师范学校的“幼儿教育”/“学前教育”专业、高等师范学校/高等专科学校的“早期教育”/“幼儿教育”/“学前教育”专业、本科院校的“学前教育”专业以及研究生层次的“学前教育学”/“学前教育”/“教育学学前教育方向”。（本科及以上专业名称是固定的，但中专院校的专业名称……什么擦边球都有）
①学前教育专业的理论基础：教育学、心理学，这两门为主干学科。
②主干课程包括：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、幼儿园游戏、幼儿园课程、学前教育研究方法、学前儿童语言教育、学前儿童康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育等。
③培养学分划分维度：
④课程计划安排：
（因开设学前教育专业的本科院校集中为教学型和应用技术型高校，所以选择某应用技术型高校学前教育专业的课程培养方案为例）
⑤集中实践教学：入学教育与军训、教育见习、技能达标、教育实习、综合训练、毕业实习、毕业设计、毕业论文。
①目前登记在案的幼儿师范高等专科学校（40所）：
②目前开设“学前教育”相关专业的专科学校：没有可靠统计数据！部分专科院校肆意开设“学前教育”/“早期教育”/“幼儿保育”等专业，无论根基有否，一拥而上。选择专科就读的同学，请务必慎重，尽量选择老牌师范专科学校！
③目前开设“学前教育”本科专业的学校（354个）：
（具体校名请详询各省、市、自治区普通高校招生名录，统计截至2019年1月1日）
教育部无法直接查找本科学前教育专业开设情况，本表格为手动整理，此前对学前教育专业设置数量的相关研究有宋占美老师在2018年《黑龙江高教研究》第4期上的发文。
④目前设有学前教育（专硕）/学前教育学（学硕）硕士学位点的院校：
可以参照专栏-竹醉的小茶馆儿中的有关回答
⑤院校排名：
没有专门/权威的针对“学前教育”专业的排名，也就是说，市面上各类排名的可信度……。就本科和专科院校而言，教育部“卓越教师培养计划”参与院校的教学质量应当是有保证的。就科研而言，教育部六所直属师范、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学等属于第一梯队（也有人认为北师、南师、华东三所高校是第一梯队，余者向后顺移），各省属师范大学、河南大学、河北大学等为第二梯队，地方高校为第三梯队（基本遵循这一排列，不绝对）。私认为目前没有合适的排名量化工具进行各办学层次学前教育专业的排名，上述排名整理自网络。
幼儿园、教育机构、各类相关单位（儿童读物编辑、教玩具开发单位等）。值得注意的是，从国家层面来看，开设“学前教育”专业的目的，主要就是培养优秀/合格的幼儿园教师。至于发展前景，每位同学各有各的发展前景和个人选择，仁者见仁。
表格内容相关参考书目（我国影响范围较大的《学前教育学》《幼儿教育学》教材）：
本研究受国家社会科学基金教育学重点课题“中华人民共和国教育学史”（批准号：AOA180016）资助，特此致谢！
1、^查包洛塞兹,马尔科娃编;李子卓等译.学前教育学原理.北京:人民教育出版社.1984.22.
2、^亚德什科,索欣著;北京师范大学外国教育研究所译.学前教育学.北京:人民教育出版社.1981.19.
3、^梁志燊.学前教育学（第2版）.北京:北京师范大学出版社,1998:2.
4、^黄人颂.学前教育学.北京:人民教育出版社,1989:1.
5、^顾明远.教育大辞典(第3卷).上海:上海教育出版社,1991.26.
6、^宋占美,牛楠楠,张婷婷.我国高校学前教育专业资源配置优化研究——基于空间正义理论的视角.黑龙江高教研究,2018,36(04):150-153.
本文来自微信号：竹醉的小茶馆儿。
