上周，南京市鹤琴幼儿园一场婚礼在一夜之间火遍了幼教圈，很多人在报道文章里获得了情感的共鸣，认为这是幼教人专属的浪漫和幸福。
热闹的同时，也出现了一些质疑的声音，例如，“孩子在筹备婚礼的过程中是怎么学习的？他们发展了什么？”“从策划到实施的所有环节，孩子的身份到底是主角，还是为了活动而存在的配角？”
带着这些困惑，我们再次去解读这次为期一个月的“婚礼”课程，看看儿童在哪里，学习在哪里，发展在哪里。
01 为什么要在幼儿园办婚礼？
为什么要在幼儿园办婚礼呢?
是老师的个人愿望，还是孩子的想法呢？
婚礼总策划兼主持人姜佳佳老师分享说：“从5月份孩子们听说田老师要结婚，表现出了非常大的兴趣。有孩子提出’我想看着田老师结婚’……于是我们打算真的给田老师在幼儿园举办一场草坪婚礼！”
那举办婚礼对孩子发展的价值在哪里呢？课程如何开展下去呢？孩子们的已有经验是参加过婚礼、当过小花童，看照片了解爸爸妈妈的婚礼，那更多的经验如何拓展？我们抱着这些思考，开始一步步地支持孩子参与到活动中。
02 婚礼是什么？
活动的开始，孩子们首先讨论了结婚是什么，孩子们说出了他们简单却不失深刻的理解。
小宝：结婚就是马上就要生宝宝了。
朱蕴蓁：结婚就是和男生一起结婚。
右右：肚子里会有一个宝宝。
万里：结婚就是一个女生一个男生带着结婚证，出去旅游。
荆：我长越来越大的时候，就可以和老师结婚了。
米米：如果结完婚的话会有戒指戴在手上。
萌萌：结婚也可以去一起野餐。
小宝：结婚可以拥抱在一起，表示你爱那个男生。男生也会很爱那个女生，他们会生小宝贝。
……
接着我们一起认识了结婚证，了解婚礼的流程。
然后孩子们做了自己的“结婚调查表”，通过调查爸爸妈妈的结婚经历，去了解结婚是什么，结婚要做什么。
大家把结婚调查表带到了幼儿园里，分享自己参加婚礼的经历。小朋友们说，“原来结婚就是爸爸和妈妈相爱了，他们领结婚证、办婚礼，好多人都来给他们送祝福，然后就生了我。”
后来国庆节我们去参观了甘熙故居，那里刚好有一个南京旧时婚礼习俗展馆。我们详细了解了婚礼仪式的细节，还体验了一把新娘子坐花轿。
除了这些活动，我们还一起阅读了一些和结婚有关的绘本。
03 婚礼前奏曲
在铺垫了关于结婚和婚礼的经验后，我们正式进入了婚礼的筹备工作中。孩子们知道结婚要穿漂亮的婚纱，于是大家争相为田老师设计美美的婚纱。
孩子们在婚纱设计中倾注了满满的创意和对田老师的爱。
婚礼上还要贴红红的喜字，为新娘准备捧花。
在家长开放日，孩子们主动和爸爸妈妈介绍我们在做什么，邀请爸爸妈妈一起看我的婚纱照。还一起用心制作请柬，给幼儿园的每个老师送请柬，告诉大家婚礼的时间地点。
好朋友来了之后，还要给他们发喜糖。
采访主角新娘想要什么样的婚礼。
田老师说，她想要一个草坪婚礼，有很多的小朋友，有气球，有捧花……
在家长开放日，平日在幼儿园里，孩子们都忙活着宣传婚礼企划，邀请大家来参加田老师的婚礼。随着吉日的临近，孩子们的期待也愈发浓烈起来。
04 婚礼进行曲
我们带着自己剪的喜字、装好的喜糖、做好的捧花……开始和妈妈们一起为田老师布置草坪婚礼的现场。
女孩子们轻轻摸着田老师的婚纱，懵懵懂懂的男孩子傻傻地笑……
· 接亲环节
巴望着巴望着，新郎带着小男生们组成的迎亲的队伍来了！
要给红包、还要找婚鞋，才能接走田老师！
· 车队出发
小朋友们户外运动时骑的小三轮组成了浩浩荡荡的接亲队伍。
·婚礼仪式
在婚礼仪式上，美丽的新娘田老师牵着帅气的园长伯伯出来了，园长伯伯好厉害，他考了新郎三个问题：
第一个问题是为什么要娶田老师？
第二个问题是幼儿园工作很忙，以后家务谁做？
第三个问题是以后有宝宝了，是爱自己孩子还是爱幼儿园孩子？
你们猜，新郎是怎么回答的？
小二班的妹妹给新郎新娘送上了戒指！
田老师的老师华老师当证婚人了！
我们也有很多甜甜的话要送给田老师！祝田老师新婚快乐，永远开心！
田老师的捧花是我们中三班每个小朋友帮她做的。听说新娘的捧花送给谁，谁就会幸福哟！田老师说她要把捧花分给我们，希望我们都能幸福！
结婚当然要吃甜甜的喜糖啦！
06 婚礼的尾奏
婚礼的仪式虽然结束了，但这份幸福的绵长滋味还缠绕在我们的心尖儿上。孩子们索性用画笔和语言记录下了这段令人感动的时光。
中三班睿睿： 我画的是田老师的婚礼，是在我们幼儿园的草地上举行的。婚礼有个气球大拱门，还有田老师的结婚照，田老师的婚纱是白色的，头纱好长好长，一直到脚底。田老师和她的老公手牵着手相亲相爱，真幸福呀！新郎对田老师说：我会一直保护着你、一直爱着你，我们相亲相爱……我就感动地流眼泪了，流到眼角这里，又赶紧把眼泪擦了。
中三班欣怡：
我画了保安师傅的家（门卫室），我还画了五彩缤纷的气球，我们还列了车队，是来接新娘子的。我还画了彩带。新郎和新娘在草地上面结婚，还画了蓝天、白云和太阳，祝田老师新婚快乐，快快生个男孩跟我结婚，么么哒。
中三班的小朋友们：
这是我们画的田老师的婚礼，田老师穿了漂亮的婚纱，她手里拿着捧花，和她老公手拉手，他们站在气球爱心拱门里，和我们小朋友一起。我还画了蓝蓝的天空和红色的太阳，还有黄色的云彩，我还画了好多的蝴蝶，大家都很开心！
一场浪漫的婚礼背后，是中三班孩子和老师共同围绕“婚礼”这个主题进行了一个多月的活动，也是老师们基于鹤琴幼儿园“活教育”理念进行课程探索的旅程。
婚礼课程的策划者和记录者姜老师分享，“从婚礼的策划、筹备、举办，都让孩子们参与其中，孩子们见证和参与了婚礼的全部过程，感受了结婚和婚礼的意义。
在这个过程中，孩子们必定会对结婚、对家庭、对爱产生更深入的了解和思考，建立良好的社会情感和社会交往关系。
“活”的课程源于生活的高光时刻、源于孩子的好奇心和创造力，是对孩子感兴趣的问题进行深入的探究；’活’的老师要足够大胆，大胆地和孩子一起尝试新事物，也要足够细致，细致地思考课程中问题的深入研究和价值所在。
这是一场仪式感满满的婚礼，是来自于生活的课程，同时也是满载课程价值的生活！”
局外人往往站在高处去评判，认为幼儿园课程活动应该由孩子主导，其实这并不全然正确，像在这场“婚礼”活动中，有孩子们生发的创意，也有老师的指导，还有家长的协助，教学设计在预设和生成之间寻求着平衡。
在幼儿园复杂的实践环境中，任何新的活动方式和创意都是值得欣赏和支持的。尽管呈现出来的不是一个非常完美的项目活动，但是能在这样的环境中去主动思考和成长，比起按部就班的状态，这些思考着、实践着的老师是多么的珍贵。
本文内容来源自南京市鹤琴幼儿园
