教育随笔:孩子教会我学会换位思考

户外活动的时间到了，小朋友们解完小便，就急急忙忙地来到老师这里拉小火车。

突然，整列“小火车”向前挤了过来，我忙提醒：“别挤，别挤，要摔倒的。”刚说完，“小火车”又向前挤了过来。“佳佳，你还在挤！”这些家伙真是越来越不听话了，我批评了再次挤的小朋友。“��也挤了！”佳佳立刻大声地说。“你有没有挤呢？”我立刻反问。 “那��也挤了呀，你为什么不批评她，就批评我！”自己做错了，不仅不承认错误，还要说别的小朋友，而且口气还那么冲,不禁有些生气,再想想有那么多的小朋友在看，我感到教师的权威受到了侵犯，心想一定要把她压下去。不禁语气严厉地说：“可是老师已经提醒你们了，你还要挤，你就是错了！为什么不承认错误，一定要说别人呢！”也许意识到老师生气了，她不服气的低下了头。但她不满的情绪很明显的写在了脸上。

事后，我很困惑。佳佳平时都表现的很懂事，从来都不会和小朋友闹矛盾，在平时的一日活动中，她都很认真，很配合老师。可是今天怎么表现得那么逆反呢？我把自己放在佳佳的位置，进行还位思考：

虽然我错了，我不该挤。但是��小朋友也挤了，老师却不批评他，只批评我。可是老师为什么只批评我呢?老师肯定是不喜欢我的，小朋友们也肯定知道老师不喜欢我……

想到这里我非常懊悔，在这件事情上我深深的伤害了一个孩子幼小的心灵。我连忙找到佳佳，好好的和她谈了一次话。跟她道歉：我不该在那么多小朋友面前，只批评她，不批评另外一个小朋友。也和她约定，以后老师提醒过的事情，一定要记牢。终于佳佳开心的笑了。

孩子难免犯错误，不教育不行。但教育的目的是让他知错就改。打骂、训斥、恐吓是强烈的刺激，如果经常当着众人的面训斥孩子，孩子的自尊心得到伤害，轻则导致教育无效，重则使孩子出现逆反心理，引发一些心理疾病。因此，作为幼儿教师首先应该站在孩子的角度思考，他为什么要这样做，了解和尊重他的想法。用一颗赏识、接纳的心和孩子交流，能够使他的心理充满温暖和自信，帮助他真正的认识自己的错误。