幼儿教师教育笔记：争第一

     每次带学生做早操时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，走楼梯时推来推去。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

     为了改动这种现象，我刚开始时是采用批评那些老是插队的几个比较淘气的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子桥前面，刚开始几天孩子很配合队伍排的还可以，不过没几天有恢复了抢占头排的情况，搞的我不的不想其他方法，最后我通过查看网上的一些同行的提议，采取一种方法就是满意孩子们的宿愿，站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自几的小手，我走到他们身边，一一姓一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出自得和满意的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找地位，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象完全地消失了。
     
      “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注重，通过皮肤接触，感受老师对自几的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。