户外游戏活动是帮助小班幼儿适应幼儿园生活、帮助教师和孩子拉近关系最好的一种方式。刚开学时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。户外游戏活动，就是教师和孩子们拉近距离、孩子和孩子彼此熟悉最好的时间；同时，小班的孩子大肌肉群发育不太完善，身体协调能力差，每天的户外游戏活动，就可以很好地发展幼儿的各项能力。于是我就常常选择一些体育游戏，如“开火车”、“赶小猪”“拉个圆圈走走”等游戏。通过游戏以积极愉快的情绪感染幼儿，以游戏化的情景吸引幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跑。在不知不觉中增强幼儿的体质，培养康向上的心态同时也能拉近师生间的感情。不过一次意外事件让我对户外体育游戏有了新的认识，知道了游戏活动在方法的运用、内容的选择、环境的创设等方面都是十分重要的。
记得有一次，我和孩子们做“大灰狼来了”的游戏，选择这个游戏主要是为了的发展幼儿四散追逐跑的能力，同时游戏又具有较强的情境性，更容易吸引孩子。于是游戏中由我扮演大灰狼，为了形象逼真，我戴着大灰狼头饰，张大嘴巴，举起“爪子”向“小动物”们扑去。“小动物”们四处逃窜、高声尖叫，就像是真的遇上了大灰狼。我不禁为自己的表演沾沾自喜，猛地一转身，抓住了身后的一只“小动物”――班上个子最小的阳阳，并“凶狠”地说：“我要吃掉你。”小阳阳“哇”地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的阳阳轻声说：“我是潘老师，不是大灰狼。”阳阳睁开眼，疑惑地望着我，一向乖巧的她竟猛地挣脱我的手，跑开了。整整一天，阳阳不再来拉我的手，总是有意的躲着我。
这件事给我的教训是深刻的，让我知道在注重吸引幼儿参与游戏，发展孩子各种能力的同时，为孩子创设良好的心理环境是多么的重要。由于小班的孩子年龄小，游戏时他们往往会沉浸在游戏的情景中，也正因为如此，一个精心设计的游戏才会把阳阳给吓哭了。我想一个好的游戏活动不仅仅只是为了发展孩子的身体机能还要注重情绪情感的提升，培养孩子积极康的心态以及愉快的情感体验。针对这次的游戏活动我也作了调整，由于孩子的个性差异大，有的孩子胆大，喜欢刺激逼真的游戏情节；有的孩子则胆小，不容易接受这样的情节，因此，玩类似这种游戏时，我们要兼顾弱小孩子的心理，活动中对这类孩子我们可以放慢速度，改掉凶狠的模样和严厉的语气，满足他们安全的心理需求，让他们在集体中获得游戏的体验。通过这件事以后，在游戏的选择上我就会比较有针对性，尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容，如：利用呼啦圈玩“开汽车”游戏，不断设置红绿灯的障碍，并运用大型滑滑梯的底部钻山洞，提醒“小司机”们要小心不互相碰撞。让孩子在轻松的情境中更好地得到身体全面的发展。
此外，我还注重如何利用有限的资源，为孩子创造更多的活动器材以及活动内容。在家园合作的努力下，我们利用废旧材料，自制了许多运动器材。如：使废旧牛奶罐变成“高跷”让孩子们尝试踩高跷；用米自制的小沙包，让孩子自由探索沙包的各种玩法。一系列的措施使户外游戏活动变得越来越丰富，“大灰狼”事件再也没发生过了。
