做任何事情之前一定要有计划，这样才是对学生对课堂的一种负责。上课之前做好一切上课的准备，带动大家一起玩起来，学习起来，才是最重要的事情。下面是幼师课件网（youshijiaoyan.com）小编收集整理的”有趣的复制（大班综合）”，希望带您找到很多的幼儿园说课稿。
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无锡市甘露中央幼儿园周冬芳
计划意图：
午间，孩子们漫步在街心广场，偶然间途经一家点心店，海棠糕的喷鼻味钩住了孩子们的脚，他们挤着、围着，观赏着姨妈娴熟的操纵技巧，马上孩子们嚷开了：“姨妈真醒目，海棠糕做得又快又美丽”，“我回家让妈妈做给我吃”，“家里没有东西，是做欠好的”孩子们群情纷纭，回园后，有人发起：“我们也来做点心吧”他们赶快找来了种种东西，睁开了风趣的玩泥运动，在他们的想象、计划下，琳琅的生果、饼干、糕点展如今面前目今，看着孩子们创作的热忱和爱好，我实时的天生了“风趣的复制”主题运动，从而由浅入深、由点及面，富厚孩子的熟悉和履历，拓展常识面，相识复制技能在人们生存和临盆中的普遍运用。
运动目的：
1、感知、摸索物体的复制历程，相识复制的多种要领。
2、实验利用差别的要领复制、幼儿园教案生长扩散性头脑。
3、进修操纵电脑，准确控制、应用复制的要领，体验复制历程的兴趣。
4、相识复制在生存与产业临盆中的应用。
运动预备：
1、种种雷同物品。
2、沙盘、模具、多少形片片、巨细差别的瓶盖、橡皮泥、印章、印泥、复写纸。
3、功课纸多少、笔、胶水等。
运动历程：youshijiaoyan.com
一、看一看、分一分。
1、幼儿不雅察物品并举行分类。
“本日，熊猫百货市肆里进了一批货，可店里的姨妈还不及清算好，想请我们小朋侪帮助，乐意吗？”
幼儿清算运动。提问：“你是奈何清算的？富厚“千篇一律”，“这些千篇一律的工具是怎么做出来的”？
二、试一试、做一做。
1、供给沙盘、模具、什物模子等，让幼儿做两件千篇一律的工具。
2、提问：“你做了什么，是怎么做的？”幼儿报告。
3、小结：报告幼儿，适才小朋侪操纵的历程叫“复制”。
三、感知、摸索复制的多种要领。
1、“本日，先生还带来了很多质料，请小朋侪看一看、玩一玩，它们可以用什么措施来复制？”
2、幼儿分组运动：（一）、复制四个雷同的动物。（二）、剪四个雷同的图形。（三）、复制四个雷同的字母。（四）、折四朵雷同的花。
请幼儿选择本身喜好的质料玩一玩，勉励幼儿接纳差别的要领复制。
3、构造幼儿说说本身是用什么要领复制的，表彰有立异的幼儿。
4、比一比，谁的要领好，为什么？
让幼儿取一张纸，用差别的要领剪出四个或比四个多的三角形。
评论辩论：你用什么措施剪三角形？哪种要领好？为什么？
5、开展角逐运动：供给功课纸和别的种种质料，让幼儿复制三个跟功课纸上一样的赤色图形，比一比，谁用的要领多，谁做的最快。
幼儿操纵运动。
勉励先完成的幼儿带着作品讲给客人先生听。
幼儿手工制作请个体幼儿在团体眼前先容。
6、小结。
四、相识复制技能在生存、临盆中的应用。
1．平常，你看到哪些处所也要用到这些复制的措施？幼儿自由报告。复制技能在人们临盆中有什么利益。
2．先生操纵复印机复制幼儿的绘画作品以及油印机复制质料，幼儿留意不雅察。进一步感觉复制技能给人们带来的便利。
五、进修操纵电脑。
1、打开电脑，出示“小鸡”图，问：“这是谁，小鸡一小我私家以为奈何，奈何来资助它？”提示幼儿说出用复制的要领帮小鸡找好朋侪。
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有趣的圆圈（综合）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《有趣的圆圈（综合）》！
在开展主题运动《高兴宝宝》时，我让小朋侪每人在已有的笑容内里添画。有一位小朋侪把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋侪瞥见了都很喜好，都围着它嚷嚷开了，说还可以酿成帽子、酿成篮子……，这使我孕育发生了灵感。幼儿想象云云富厚，这真是一个极好的说话运动素材。于是，我计划了此次缔造性报告运动，经由过程让幼儿看看、想想、画画、讲讲，引发孩子的想象力，造就幼儿的缔造性报告本领。
运动目的：
1、引诱幼儿在圆形上遐想出多种物体，并经由过程添画表示其重要特性，引发想象力。
2、能自动到场创编运动，用连贯的说话勇敢地表达本身的设法主意，生长说话，富厚遐想。
3、在运动中充实体验创作的快活，造就幼儿间的互助精力。
运动预备：
1、什物：一个圆圈的图片人手一张。
2、幼儿园教案什物投影仪
运动历程：
一、引诱幼儿对圆圈举行开端想象。
师：本日先生带来了什么？（一个圈圈）
这个圈圈看上去像什么？（划子、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
二、对西瓜皮想象并添画，实验用句子举行形貌
师：这个圈圈会变把戏，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋侪……）
听，先生把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋侪、小花猫和我一路玩的真高兴！
师：小朋侪，你们想不想也让圈圈变个把戏？变好把戏后想一想，在的旁边另有谁？可以把你想到的画下来，而且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并报告。（提示幼儿互相报告）
请个体幼儿报告
幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。
幼B：圆圈圈，变篮子，买了生果放内里。
幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。
……
三幼儿园教育随笔、引诱幼儿再次对圆圈圈睁开想象，小组互助创编《风趣的圈圈》的故事
师：如今我要请你们每人找个好朋侪把你们手上的画拼在一路，酿成一幅大画，然后两小我私家一路编一个好听的故事出来，两小我私家你先编，再他编，各人接龙一路编个动人的《风趣的圈圈》的故事吧。
四、简朴小结
请个体小组报告
勉励小组间互相报告。
不知道本文有趣的圆圈（综合）是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大班综合活动《有趣的根》说课稿
一、说教材。
1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，植物都有根，在秋天这个丰收的季节，各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类。
（2）在游戏中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
根据目标，我们把活动重点定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝根制品，使活动得到深化。
活动的难点是：根据根的不同特征进行分类，主要通过小组商量尝试活动，在动手的过程中意识到根的外性的不同及分类，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。
2、物质准备：智慧袋、各种根种在沙盘里、水盆每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、根的实物食品、轻音乐
3、经验准备：幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、尝试法操作：尝试教学理论提倡“先试后导”，强调以学生为主的原则，这与规程精神是不谋而合的。尝试性的操作主要让幼儿在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次尝试活动活动。第一次是用智慧袋引起兴趣后引出课题，主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。由于我加入了音乐，情节，编成了一个根的生长的小音乐游戏，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“根的生长”，让幼儿对根的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
4、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对根的多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对根发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次尝试操作活动中我们就鼓励幼儿分根的不同种类，引导幼儿按特征的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不一定一次就能分成功，他们不断调节自己的分类标准。通过介绍性评价，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了分类面。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对根的生长过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验根的生长生长中的作用。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸
（一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的智慧袋）
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的智慧爷爷的形象，为幼儿创设了“感受各种各样根”的语言情境和物质情境，引发幼儿观察根的兴趣。在以下的环节中，我都是以智慧爷爷作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）自由探索（看智慧爷爷的根）
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的根，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的根的特征在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取根的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。为了拓宽幼儿对根的认识，教师还结合收集到的图片和实物作了一个概括，点到了课题中根有趣的含义。
（三）操作分类（情节：帮智慧爷爷菜地分类）
分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。因此，我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按根的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮智慧爷爷整理根的任务，就可以把分好的根送到智慧爷爷的家，这样幼儿就有了成功的体验。
在第二、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1），同时目标三也得到了一定的体现，主要是探索态度和乐于表达方面。
（四）游戏体验（体验根的生长作用）
幼儿感受根的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道根是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解根怎样慢慢蓄水，吸水，固水的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一个音乐游戏中自编自演根的生长，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。
（五）审美延伸（根制品展示）
活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对根产生兴趣。小朋友知道了根不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作，或许还可以从中生成更有价值的活动。
大班综合活动：有趣的根
一、设计意图：
我们都知道，植物都有根，在秋天这个丰收的季节，各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我选择了这个活动。
二、活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类。
2、游戏中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
三、活动准备：
物质准备：音乐；智慧爷爷的智慧袋；实物根（菠菜，洋葱，葱，花生，番薯，萝卜，芹菜等）沙盘；教师小结用的根一份；课件“根的生长过程”；根的盆景2—3件。
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。
四、活动过程：
活动流程：激发兴趣→自由尝试探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸
（一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的带来的礼物）
1、师利用智慧爷爷的智慧袋宣布爷爷带来的礼物。
2、让幼儿去试一试、摸一摸，感受根的特征。
3、幼儿探索，用语言表达树根的外部特征。
（二）幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。（情节：智慧爷爷的菜地）
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、动手寻找植物的根。
2、围绕问题交流发现：你看到的根长得是怎样的呢？
3、拓展幼儿对品种的认识。
4、利用准备好的各种根小结根的有趣。
（三）操作分类（情节：帮植物的根分分一分）
1、要求：智慧爷爷的菜地里有那么多的根，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按根的特征来分一分、说一说）。
2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程，区分三种根的不同。（直根，须根，块根）
3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把根送到智慧爷爷家。
（四）游戏体验（情节：幼儿扮演根的生长）
1、商量讨论：根是怎么长大的呢？
2、结合课件：“根的生长过程”，让幼儿了解根在植物生长的过程中的作用。
3、利用音乐，用身体语言表现各种各样的根，再通过生长，吸水，固水，风来了等，演一演根在生长过程中的作用，用身体的形态、动作创造一个个可爱的根的形象。
（五）活动延伸（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼儿产生审美愉悦。
大班综合活动说课稿 有趣的报纸
大班综合活动《有趣的报纸》说课稿
一、 说活动理念
为了配合创设我班“小小新闻角”，孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我惊奇地发现，小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动——《有趣的报纸》。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。
2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。
四、说重、难点
重点：了解报纸与人们的关系。
难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。
如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。
如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。
五：说活动过程：
1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。
教师出示一张报纸，提问：
（1）这是什么？
（2）你在哪里见过？
（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜欢看这种报纸？为什么？
（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？
教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。
（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关
系。）
2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。（主要教法：故事教学法）
(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事《报纸的烦恼》。
(2)幼儿欣赏故事表演《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。
（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。）
3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：
(1)报纸最喜欢谁来拿它？最不喜欢谁来拿它？为什么？
(2)小朋友该向谁学习？如果你有一张报纸，你该怎样对待它？
教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。
（这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）
4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。
(1)先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？
(2)幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。
（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师还很注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）
5、组织幼儿用旧报纸玩游戏。
大班综合《有趣的石头故事图》
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1、勉励幼儿充实施展想象力，做一件和别人纷歧样的石头故事图
2、造就幼儿的想象力、缔造力及来往互助本领，能专心谛听他人的报告
3、体验美工运动和说话运动配合带来的兴趣运动预备
1、事先带幼儿去山上捡回石头
2、预备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、铰剪、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。
3、已有创编故事的履历
4、石头工艺品录象运动历程
一、发言引出课题：
师：小朋侪，你们看，先生本日把这神奇石头梳妆成什么啦？
幼儿谈话
师：本日先生也要请你们把本身的石头梳妆一下，幼儿园教案把它们酿成漂亮的画
二、旁观录象
1、看电视录象，回想山上“寻石”的历程，引出用石头做工艺品这一主题；
2、幼儿经由过程不雅察石头，和搭档举行评论辩论，说一说发明石头象什么？
三、幼儿操纵
1、幼儿着手操纵，巡回引导；
2、勉励幼儿将装潢好的时间加上底座和金饰，使之成为一件完备的石头故事图
四、幼儿施展想象创编故事
1、巡回知道幼儿报告，使之说话连贯、思绪顺畅报告
2、请个体幼儿边操纵本身的石头故事图边报告故事，幼儿观赏
五、作品展
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有趣的响罐（综合）
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2、资助凭据物体在容器中动摇时发出的差别声音来判定物体名称，生长听觉辨别力。2、造就幼儿到场摸索运动的爱好，体验运动的快活。运动预备:1、树模尝试质料：八宝粥空罐头一个，装米的罐头一个。2、幼儿操纵质料：八宝粥空罐头人手一个。玻璃珠、黄豆、米、等晃悠时能发出差别声响的物品，每组多少碗。3、灌音机，节拍光显的乐曲磁带。运动历程：一、设疑，引发幼儿运动的爱好。
出示两个罐头，报告幼儿一个内里装了工具，一个内里没装工具。不消眼睛看，还能用什么措施知道哪个罐头里装了工具。感知物体在容器中动摇时会发出响声。（进修词响罐）二、引诱幼儿克己响罐，勉励幼儿用说话勇敢形貌响罐的声音，进修象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。
1、幼儿克己响罐。
提出请求：每人拿一个空罐，幼儿手工制作选择一种本身喜好的质料装进罐里，摇一摇，听一听象你听过的什么声音？
2、集入耳响，勉励幼儿勇敢形貌本身听到的声音。请求白话本领较强的幼儿能说出“象什么声音”，如象老鼠走路的声音等，白话本领一样平常的幼儿直接形貌。
3、小结并有节拍的朗诵童谣，资助幼儿控制象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。
4、勉励幼儿听童谣，并凭据童谣中的象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”等动摇响罐。
三、资助凭据物体在容器中动摇时发出的差别声音来判定物体名称，感觉种种风趣的声音，生长幼儿听觉辨别力。1、评论辩论“为什么一样的罐子会发出差别的声音？”
2、小结：由于罐头里装的工具纷歧样，动摇时发作声音也纷歧样。
3、游戏“我猜我猜我猜猜猜”，摇差别质料做成的响罐，幼儿抢答，生长幼儿听觉辨别力。
4、幼儿思索”要是两个罐头里装的是统一种工具，它们发出的声音确定会一样吗？
5、尝试论证：让幼儿感知统一种工具因为装入的数目纷歧样，幼儿园教案在罐中动摇时发出的响声也纷歧样。
四、团体用响罐为音乐伴奏，充实体验运动的快活。延长运动1、在运动区中投放制造响罐的质料，让幼儿继承摸索。2、勉励幼儿回家实验用更多的物品制造响罐，和怙恃玩”听一听、猜一猜”的游戏。
运动反思：
本运动条理清晰，运动构造井井有条，一环扣一环，时候摆设也较公道，运动中能充实施展幼儿的自动性，到场性和操纵性，讲堂氛围较活泼，师生干系调和，并能充实留意变更幼儿互相进修的努力性，全部运动计划奇妙，应用童谣、游戏、着手操纵等要领资助幼儿控制运动重点和难点，孩子们学得快活，先生教得轻松。
运动开端以题目“不消眼睛看，还能用什么措施知道哪个罐头里装了工具？”导入运动，直言不讳，简便明晰。大多幼儿能勇敢动脑，运动开端就一会儿捉住了孩子的留意力，为下面的运动做了精良的铺垫。
运动中勉励孩子克己响罐，使每个幼儿都能在操纵的同时亲身感觉种种风趣的声音，充实做到了面向全部，使每个幼儿都能对运动坚持爱好。但运动前，我没有留意富厚幼儿对种种声音的熟悉，使幼儿在形貌声音的时间有些干巴巴，词语不富厚，大多幼儿只能说出“沙沙沙”“沙啦啦”等词语，运动的第一个目的告竣度不高。
以游戏“我猜我猜我猜猜猜”资助幼儿凭据物体在容器中动摇时发出的差别声音来判定物体名称，幼儿进修爱好高，但全部游戏都因此“我”为主，要是能多请几个幼儿在团体前动摇响罐，幼儿到场的努力性会更高。
别的，我以为本运动为幼儿供给的质料还不敷富厚，幼儿座位摆设可以思量半圆形，以便利存眷每一位幼儿，在构造运动时还要勇敢撒手，幼儿园教育随笔注意个体差别。
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小班综合活动——有趣的饼干
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运动目的：
1、品尝饼干，差别甜和咸。
2、体验制造饼干的兴趣，愿意与搭档一路游戏。
运动预备：
1、种种饼干。
2、果酱
3、布垫。
运动历程：
一、变把戏引出课题。
“你看我变出什么？”“是怎么样的饼干？”“像什么？”
二、幼儿园教育随笔品尝饼干：
1、试试饼干的味道，差别甜和咸。
2、吃吃说说，饼干像什么？
三、制造夹心饼干。
四、游戏《夹心饼干》。
勉励幼儿找朋侪玩夹心饼干的游戏。
关于小班综合活动——有趣的饼干的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园大班综合说课稿：有趣的根
一、说教材。
1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，植物都有根，在秋天这个丰收的季节，各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类。
（2）在游戏中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
根据目标，我们把活动重点定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝根制品，使活动得到深化。
活动的难点是：根据根的不同特征进行分类，主要通过小组商量尝试活动，在动手的过程中意识到根的外性的不同及分类，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。
2、物质准备：智慧袋、各种根种在沙盘里、水盆每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、根的实物食品、轻音乐
3、经验准备：幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、尝试法操作：尝试教学理论提倡“先试后导”，强调以学生为主的原则，这与规程精神是不谋而合的。尝试性的操作主要让幼儿在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次尝试活动活动。第一次是用智慧袋引起兴趣后引出课题，主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。由于我加入了音乐，情节，编成了一个根的生长的小音乐游戏，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“根的生长”，让幼儿对根的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
4、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对根的多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对根发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次尝试操作活动中我们就鼓励幼儿分根的不同种类，引导幼儿按特征的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不一定一次就能分成功，他们不断调节自己的分类标准。通过介绍性评价，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了分类面。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对根的生长过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验根的生长生长中的作用。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸
（一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的智慧袋）
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的智慧爷爷的形象，为幼儿创设了“感受各种各样根”的语言情境和物质情境，引发幼儿观察根的兴趣。在以下的环节中，我都是以智慧爷爷作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）自由探索（看智慧爷爷的根）
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的根，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的根的特征在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取根的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。为了拓宽幼儿对根的认识，教师还结合收集到的图片和实物作了一个概括，点到了课题中根有趣的含义。
（三）操作分类（情节：帮智慧爷爷菜地分类）
分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。因此，我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按根的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮智慧爷爷整理根的任务，就可以把分好的根送到智慧爷爷的家，这样幼儿就有了成功的体验。
在第二、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1），同时目标三也得到了一定的体现，主要是探索态度和乐于表达方面。
（四）游戏体验（体验根的生长作用）
幼儿感受根的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道根是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解根怎样慢慢蓄水，吸水，固水的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一个音乐游戏中自编自演根的生长，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。
（五）审美延伸（根制品展示）
活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对根产生兴趣。小朋友知道了根不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作，或许还可以从中生成更有价值的活动。
附教案：
幼儿园大班综合活动：有趣的根
一、设计意图：
我们都知道，植物都有根，在秋天这个丰收的季节，各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我选择了这个活动。
二、活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类。
2、游戏中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
三、活动准备：
物质准备：音乐；智慧爷爷的智慧袋；实物根（菠菜，洋葱，葱，花生，番薯，萝卜，芹菜等）沙盘；教师小结用的根一份；课件“根的生长过程”；根的盆景2—3件。
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。
四、活动过程：
活动流程：激发兴趣→自由尝试探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸
（一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的带来的礼物）
1、师利用智慧爷爷的智慧袋宣布爷爷带来的礼物。
2、让幼儿去试一试、摸一摸，感受根的特征。
3、幼儿探索，用语言表达树根的外部特征。
（二）幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。（情节：智慧爷爷的菜地）
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、动手寻找植物的根。
2、围绕问题交流发现：你看到的根长得是怎样的呢？
3、拓展幼儿对品种的认识。
4、利用准备好的各种根小结根的有趣。
（三）操作分类（情节：帮植物的根分分一分）
1、要求：智慧爷爷的菜地里有那么多的根，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按根的特征来分一分、说一说）。
2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程，区分三种根的不同。（直根，须根，块根）
3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把根送到智慧爷爷家。
（四）游戏体验（情节：幼儿扮演根的生长）
1、商量讨论：根是怎么长大的呢？
2、结合课件：“根的生长过程”，让幼儿了解根在植物生长的过程中的作用。
3、利用音乐，用身体语言表现各种各样的根，再通过生长，吸水，固水，风来了等，演一演根在生长过程中的作用，用身体的形态、动作创造一个个可爱的根的形象。
（五）活动延伸（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼儿产生审美愉悦。
有趣的彩纹（综合活动）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《有趣的彩纹（综合活动）》！
运动目的：
1、经由过程不雅察、评论辩论，发明多种蔬菜表里部纹路特性，引发对蔬菜、对植物的爱好与探讨愿望。
2、能勇敢地凭据蔬菜的内部纹路特性公道地组合、制造彩印画，体验创作的快活。
运动预备：
1、种种蔬菜多少（如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等），菜板、菜刀各一。
2、蘸有颜料的抹布多少，盘子、纸张多少。
运动历程：
（一）发言导入“你们平常吃过哪些蔬菜，是什么样子的，什么色彩的？”
（二）出示预备好的多少种蔬菜，引发幼儿的探讨愿望。
1、“你熟悉这些蔬菜吗？”“有哪些？”请幼儿认一认、说一说，先容个体蔬菜名称。
2、“你熟悉的蔬菜是什么样子的？”
请幼儿对个体蔬菜形状和色彩特性举行形貌。
3、“蔬菜有种种外形、种种色彩的，那它们内里是什么样的呢？幼儿手工制作”请幼儿勇敢举行预测。
4、验证预测效果：现场切开种种蔬菜，请幼儿举行不雅察、交换，发明蔬菜内部特性。
（三）制造彩印画。
1、引起幼儿对蔬菜内部纹路的爱好，加深印象。
“你看到的蔬菜切开后是什么样的，你最喜好哪种斑纹？”
勉励幼儿颁发本身的看法与他人举行评论辩论、交换。
2、出示印有蔬菜内部纹路的丹青请幼儿不雅察并预测做画要领，然落后行先容。
3、先容运动园地、质料和请求，幼儿操纵。
作画步调：选择本身喜好的蔬菜和色彩，将蔬菜平的一壁蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择举行组合，边印边举行构图。
（四）观赏作品、交换作画感觉。
1、“你画的是什么？你选择了哪些蔬菜举行印画？”
勉励幼儿间互相观赏并勇敢向搭档先容。
2、展出作品，自由评论辩论评价。
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