陶艺

在小朋友们看来，有趣好玩就是最吸引他们的。所以老师上课之前一定要现在准备好这堂课的内容，不然课堂上发生一些情况的时候，根本没有办法再带大家进入课程。“幼师课件网”小编特向您推荐”陶艺”，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园说课稿。

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1、勉励幼儿勇敢计划、制造陶艺飞毯。kejian.youshijiaoyan.com

2、引发幼儿对陶艺制造的爱好。

运动预备：

1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

2、帮助东西：印花东西（小雪花积塑、带有凹凸不屈斑纹的小玩具、小图钉）多少图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。

3、制品—神奇的飞毯。

运动历程：

一、导入运动，引起幼儿爱好。

：小朋侪都很喜好装潢品，本日刘先生带来的装潢品可神奇了，不管是把它吊挂厅堂照旧铺在走廊上，都市使房子打扮得热烈又美丽。它是什么呢？

二、观赏种种陶艺飞毯艺术。

1、出示种种飞毯让幼儿不雅察。

先生：“你们喜好这些地毯吗？这些地毯是什么外形的？上面是什么样子的斑纹？斑纹是一样分列的？”

幼儿答复后总结：地毯有圆形的、方形、卵形、正方形、菱形、幼儿园教育随笔半圆形等。上面的图案差别，有动物的、有花草、有生果的、有斑纹。

2、师：“你们知道这些地毯是用什么东西做出来的？

三、先容陶艺飞毯制造要领。

先选择一块紫砂泥，用撮的要领将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不屈的小玩具来装潢周围的花边，中心可以用小鸡的印画东西，有的小鸡正睁开党羽玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在苏息、、、、、、

如许的图案喜好吗？

四、幼儿制造飞毯。

1、“那你们想做什么样的地毯？请幼儿说出本身设法主意。

2、交待请求，幼儿操纵。

“将近过新年了，你们也来做条飞毯把我们的课堂梳妆得春风得意呢？”勉励幼儿创作，引诱幼儿塑造出差别图案的飞毯。

五、竣事。

完成后放于陶艺角一路展览。

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大班陶艺教案

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运动目的：

1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、夏布等差别的装潢东西塑造泥板的差别形象；

2、勉励幼儿施展想象，用泥板塑造出富厚、活泼的形象；

3、准确利用装潢东西，留意运动时的卫生与平安。

运动预备：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；

2、牙签、瓶盖、夏布、树叶等陶艺东西多少；

3、幼儿已经有过擀泥的履历；

4、幻灯设置装备摆设，电视机。

运动引导：

一、课题：

1、师：小朋侪们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由答复并勇敢报告履历）。

2、出示泥，树模擀面，边树模边引诱回想擀泥的履历，引发幼儿到场运动的爱好。

二、幼儿擀泥，巡回观察幼儿的假想。

1、分发泥，勉励幼儿准确擀泥：取大块泥，经由过程团聚→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；

2、请求幼儿在擀泥时，要将泥擀得丰富一点、匀称一点；

3、巡回引导，幼儿园教育随笔并观察幼儿对泥板的形象构思，勉励幼儿勇敢施展本身的想象，表达完备本身的构思。

4、小结：适才，我观察了小朋侪们对塑造泥板的形象构思，由手提包、有手机等等，我盼望接下去你们可以或许施展你们的本事，完成你们的构思。

三、幼儿开初创作。

1、分发牙签、瓶盖、夏布、树叶等装潢东西和质料，勉励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、夏布、树叶等东西帮助塑造本身的泥板形象，也可以自由选择搭档搭配组合举行创作。

2、提示幼儿准确利用帮助东西，留意利用时的卫生与平安。

3、巡回引导各组幼儿的创作，实时资助有艰苦的幼儿，使其有信念继承创作下去。

四、操纵幻灯机放映幼儿的作品，构造观赏幼儿的作品，并团体评价。

1、出示幻灯机，放映幼儿的制品，并请幼儿志愿上前先容本身的作品，要

求幼儿注解本身的互助同伴和计划意图；

2、表彰部门作品精彩的幼儿，勉励全部幼儿不屈不挠，尽力做到更好。

3、将幼儿的泥板作品展现在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，颁发名贵看法。

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陶艺教案

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《陶艺教案》！

1、经由过程身材表示，激起幼儿徒手制造去表示树干的形态。

2、牢固泥塑中的搓条、捏接的技巧技能，并实验用落叶来装潢树干。

2、生长幼儿的缔造头脑和想象力，体验陶艺制造的兴趣。

三、质料及情况创设：

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外不雅察过树,并拾好大批的叶片小的落叶.

四、运动引导：

（一）领导幼儿赏树，并举行游戏“变变变”,引诱幼儿用身材将树干的种种形态表示出来。

“小朋侪，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个偏向舒展的。如今我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身材来表示树的形态。小朋侪可以一小我私家做，也可以找同伴一路来做一棵树，看看哪棵树最美丽。”幼儿游戏，引诱幼儿勇敢的用身材表示种种树的种种形态，幼儿园教育随笔并实时赐与确定及表彰。

（二）幼儿勇敢的着手实验制造树干，巡回检察。

（三）请个体幼儿树模制造树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）

在请个体幼儿树模时，在旁赐与恰当的表明阐明，报告其他幼儿这种要领的技巧技能，及留意的题目。（如个体表达本领强的，可以直接请该幼儿边树模边阐明。）

（四）幼儿再次制造树干，并加树枝及树叶。

1、请求幼儿勇敢的去取泥塑造树干的外型形态，表示出树干的千姿。

2、勉励幼儿用泥来做树枝并与树干衔接，提示幼儿留意树枝与树干的干系。

3、幼儿用在户外埠上拾来的树叶插到树枝上。

（五）、将幼儿展现出来，各人相互观赏，讲评。

（六）、以开一个树的展览宣扬会将幼儿带出运动室。

“小朋侪做的树都很悦目，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由谈话，“哦，本来树对我们人类有这么多的利益，那我们可得好好宣扬宣扬。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣扬会。”

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大班陶艺-贝贝的空想

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在自由摸索泥巴和情境故事中让幼儿控制陶艺的捏、搓、揉等技能。

经由过程泥巴装潢螃蟹壳进步幼儿想象力和缔造本领。

在分组互助中体验玩泥巴的快活。运动预备：

螃蟹壳多少，泥巴人手一份。

节拍柔和的音乐。运动发起：

自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,天天生存在海滩上，过着自由从容的生存。瞧，海上的浪花不绝地跳着跑着，贝贝面临着海滩满脑筋充斥了空想。他在海边快活地玩着还唱起了歌呢。突然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时间小海螺说：“你唱的歌真好听,我乐意帮你实现三个空想。”贝贝想了想说：“我的第一个空想是想让本身穿上美丽的衣服。我的第二个空想是想让本身跑的更快。第三个，第三个……故事引诱引发爱好。

·师：瞧，我给你们带来了什么呀？

它长的什么样子？

·报告故事《螃蟹的空想》

交换评论辩论。

·螃蟹贝贝在海滩上碰到了谁？

·有谁知道螃蟹贝贝有哪些空想？幼儿评论辩论明白故事。

·题目：奈何实现贝贝的空想？

·贝贝的第一个空想是想穿上五颜六色的衣服，谁乐意说一说你想让她穿上什么色彩的衣服？

·贝贝的第二个空想是让本身跑得更快，奈何才气使它跑的更快呢？

·贝贝的第三个空想他想不出来了，请你们帮他想想吧！

·要是你是贝贝你的第三个空想是什么？幼儿手工制作着手制造深化故事。

·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再凭据差别的空想用操纵泥巴。

·师：请小朋侪来当空想大家用泥巴颜料来梳妆贝贝吧。

·谁乐意帮它实现第一个空想？

幼儿凭据本身的喜好分离用红、黄、蓝、绿等色彩涂在螃蟹的壳上装潢螃蟹壳。（请坐到第一空想工场）

·谁乐意帮它实现第二个空想？（请坐到第二空想工场）

幼儿操纵搓条、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿，并想象奈何搓条使它跑得更快。

·谁乐意帮它实现第三个空想？（请坐到第三空想工场）

凭据本身的空想用泥巴装潢螃蟹。运动延长：

·请完成的小朋侪将螃蟹贝贝放到海洋中，让他门继承探求空想吧，搭档相互观赏作品。

·幼儿观赏着各自的陶艺作品，续编螃蟹贝贝实现空想后将会产生的事变。计划阐明：

陶艺教诲着手动脑，寓教于乐，内在富厚，陶艺讲授（称为玩泥）作为我园园本课程的主要的构成部门，可以动员和增进五幼园本课程的开辟与实行。《纲领》曾指出：“幼儿园的教诲内容是周全的、发蒙性的。各范畴的内容互相渗出，从差别的角度增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技巧等各方面的生长。”是以，在开展陶艺讲授运动中，我接纳了陶艺讲授和说话学科整和的方法睁开运动，使幼儿在陶艺运动中不但控制陶艺制造的技能，还进步了说话表达本领和发散的头脑本领。连系大班幼儿抽象逻辑头脑的特色，对摸索生存中的事物有了肯定的履历，由此，我和孩子们一路网络了生存中常见的螃蟹壳，在陶艺讲授中应用“景象——创作”法，让幼儿凭据本身的所见所想勇敢地表达设法主意，缔造出具本身奇特视角的陶艺作品。资本库：

泥巴的搓条要领……（略）。

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大班陶艺运动—风趣的泥巴

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计划意图：

陶艺在我国有着浓重的文化秘闻，几千年前就走活着界艺术的前线，如秦朝的“戎马俑”让众人齰舌。而当代陶艺让艺术的门槛大大的低落了，并深刻到我们的一样平常生存中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的本性，是最天然不外的事，而陶艺又是一种具有深挚内在又易于控制、便于遍及的艺术情势。这么简朴的运动却能开导孩子们的缔造性头脑和想象力，造就孩子一种毕生受用的高贵志趣，让孩子们开端明白美，开端喜好艺术。在幼儿期举行陶艺教诲不光有教诲意义，更是孩子们快活的载体，以是陶泥是孩子游戏中的宝物。在这个运动中，引诱幼儿进修观赏精致陶艺作品，让幼儿可以或许感觉陶艺的魅力，并连系课件以局部展现陶艺品的方法，拓展幼儿的想象力。

目的：

1.引诱幼儿进修观赏精致陶艺作品，感觉陶艺的魅力。

2.以局部展现陶艺品的方法，拓展幼儿的想象力。

3.造就幼儿对陶文化的酷爱。

预备：陶泥陶艺课件陶艺什物陶艺东西多少配景音乐

历程：

一、幼儿听音乐入运动室。

二、一一出示课件，幼儿观赏并举行发散性思索。

1、幼儿园教育随笔出示课件一

小朋侪们，你们看这像什么？（幼儿自由答复）

2、.出示课件二

如今又像什么了呢？（幼儿自由答复）

3、出示课件三

如今有酿成什么了呢？（幼儿自由答复）

它是装潢在什么物体上的呢？（陶罐上的）

那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；照旧小小的呢？

小结：哦，本来陶罐上还可以装潢这么美丽的斑纹啊！

三、引诱幼儿进修观赏精致陶艺作品，感觉陶艺的魅力。

1、出示部门陶艺什物，让幼儿去看；去触摸；去观赏。

小朋侪们，你们看这儿有许多的陶艺作品，我们一路来看看。

师：你最喜好哪个作品？它是什么样的？（引诱幼儿从外形和斑纹去不雅察和观赏）

2.出示陶艺课件，幼儿观赏精致的陶艺作品。

你们瞧，我这儿另有更多的陶艺作品。（先容个体作品）

四、幼儿缔造性地装潢陶艺作品（加配景音乐）

1、师：我有很多多少未完成的作品，现请你们来装潢一下，让它们变的更美丽！

2、幼儿分组互助装潢陶艺，勉励幼儿用上陶艺东西。

五、运动竣事

你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋侪来观赏！

自评：

长处：

1.给幼儿供给了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本运动中能纵情地想象、预测、形貌、表达。

2.本运动的各环节都很清楚，层层递进，让幼儿们从观赏图片到观赏事物到观赏大家作品再到着手操纵。幼儿手工制作陶艺的魅力不停影响着幼儿，从而造就了幼儿对陶文的酷爱。

3.讲堂氛围较好，幼儿、、陶文很天然调和的融会在一路。

不敷之处：

1.因为预备不是很充实，将观赏大家作品这一环节漏失了，以是只能将它移到末了一环节。

2.大家作品的图片不敷富厚与美不雅。

3.装潢质料不敷富厚。

发起：

可网络制造陶罐历程，将它与观赏陶艺作品相连系。

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