教育部 2007 年第 10 次新闻发布会定于 6 月 12 日上午 9 点 45 分 在北京市二龙路中学举行，介绍教育部推广《第一套全国中小学校园集体舞》有关情况。 [ 王旭明 ]:
新闻界的各位朋友们，收看中国教育电视台现场直播的广大朋友们，收看人民网、中国网、中国教育科研计算机网以及中国教育新闻网和教育部政府门户网站的广大网民朋友们，大家上午好！欢迎各位出席并且关注教育部这一次新闻不会。
这次新闻发布会是教育部今年的第 10 次新闻发布会。大家可能注意到这次新闻发布会和以前几次相比有很大不同，其中最大的不同我们换了地点。今天这次发布会的地点放到北京市一所普通中学，北京市二龙路中学。北京市二龙路中学虽然是一所普通中学，但是这所学校已经有 85 年的历史，多年来他们为我们国家社会主义建设培养了大量的人才。他们虽然没有豪华的建筑，没有非常现代的教学设备，但是这里的老师和同学们默默无闻的为中国的教育事业作出了巨大的贡献。他们的校长田正顺和老师、同学们都在周围，我提议摄影机、摄像机给他们一个镜头，我提议我们记者朋友们掌声对他们表示崇高的敬意。谢谢！
[ 王旭明 ]:
今天新闻发布会还有一个不同点，我今天着装有点不同，因为平常无论是主持新闻发布会还是发布新闻，我都是穿正装的。今天这身服装有些花哨，之所以不同是和今天的发布内容有关系。今天我们将向大家发布从今年的 9 月 1 号起教育部将向全国中小学正式推广《第一套全国中小学校园集体舞》，这套集体舞共有 7 个舞蹈。我虽然已经步入中老年行列，但是我看了这套舞以后特别高兴、也特别的激动和兴奋，没有别的办法可以弥补，于是穿一件花哨的衣服来做一个补充，作为对于这个充满美好事业的支持。我想大家和我的心情是一样的。
这套舞怎么样呢？我们先给大家一点视觉感受，请看这 7 套舞当中的 2 套舞的表演，有请中学生为大家表演！
[ 王旭明 ]:
谢谢同学们的精彩表演！我看完以后真是特别受鼓舞，我不懂舞蹈，不知道他们各方面的技术动作如何，但是我注意到这些学生们，他们跳舞不像我们，包括成人常常见到的老低着头，或者面无表情，我看他们的表情特别自然，特别丰富，而且还带着一些微笑，不管男同学、女同学互相特别的大方。让我觉得这样一个舞蹈不仅仅伸了胳膊、伸了腿，可能对于人的全面发展也起到了很好的美的熏陶和促进作用。但是大家也许不知道，他们跳的这两支舞是这七个舞蹈当中的 2 个，分别是《青春旋律》和《校园秧歌》。承担今天跳舞的这些同学是北京市东城区 25 中学的同学们，北京市东城区 25 中学也是一所普通中学。这些同学接到了要在新闻发布会上给大家演练这个任务是在上个星期五才得到的，只有短短几天的时间。看来这个舞也很简单，如果成人学也还是可以的，会后如果感兴趣，大家也一起来跳一跳，谢谢大家！
可能看完这些舞蹈以后，更多的记者朋友有许多问题，教育部为什么要推广这样一套舞？这样一套舞是不是给学生又增加了学习负担之外的负担等等问题，我们今天给大家解答这方面的问题。
首先，有请教育部学生体育卫生与艺术教育司的司长杨贵仁先生来介绍这方面的情况。有请！
[ 杨贵仁 ]:
老师们、同学们、各位来宾、新闻界的朋友们，大家上午好！
教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知，在教育部网站公布之后，这几天有关媒体、各地的中小学校的校长、老师和家长纷纷打来电话，希望了解有关校园集体舞更多的信息。校园集体舞刚一出台就引起了社会这么强烈的反响，这表明我们中小学生的康成长始终受到社会的广泛关注和重视。我想借此机会向各位就校园集体舞的有关情况做一下介绍。
第一，我们为什么要编创推广校园集体舞。我们学校艺术教育的实施途径主要有两个：一是学校艺术类课程的课堂教学；另一个是丰富多彩的课外艺术活动。
[ 杨贵仁 ]:
基础教育阶段，我们国家艺术类课程标准明确指出了舞蹈的重要教育价值，比方说学艺制义务教育、艺术课程标准，要求学生能够通过唱歌、绘画、舞蹈表达感情，乐于参与自娱性的集体舞蹈，在舞蹈和游戏中学会人与人之间的合作，意识到在日常生活中也要注意仪态、言语和行为美。要求学生参与集体性和自娱性的舞蹈活动，使身体有一定的灵活和协调能力。舞蹈时能与音乐协调一致，对于舞蹈的动律、节奏、造型等表现手段有所感悟，在跳舞时能够表现出一定的准确性。
我们国家《普通高中音乐课程标准》也指出，音乐和舞蹈是姊妹艺术，对于丰富学生的艺术体验，学生康的审美情绪，促进身心发展具有重要的价值，要求学生学习舞蹈的基本动作和动作组合，并在音乐声中练习和熟练。要让学生在舞蹈世界中开发身体的运动潜能，使整个身体变得灵活、协调，充满活力，在人际交往和日常活动中举止大方，体现出较高的文化素质。这是我们国家《中小学课程标准》的规定。但是由于长期以来，艺术教育资源的匮乏和其他方面的原因，在我国中小学的教育中舞蹈教育十分薄弱，许多地方可以说还是一片空白。
刚才我们会前看到了 25 中的校长还有我们的艺术老师那老师，他们给我们介绍 25 中学是每周一节舞蹈课，有些学校确实做的不错。
[ 杨贵仁 ]:
课外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分，是活跃学生课余生活，引导广大青少年学生积极和谐发展的一个重要渠道。中共中央国务院《关于加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动。我们《学校艺术教育工作规程》也提出要扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式，每个学生至少要参与一项艺术活动，开展丰富多彩的课外艺术活动使广大青少年学生在艺术活动中陶冶情操、提高审美能力，是学校艺术教育的重要目的之一。
我们组织力量创编校园集体舞就是进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式，为他们提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进他们康成长、和谐的发展。通过广泛开展校园集体舞活动，提高学生的文明素养和审美的情趣，培养他们合作的意识和交际的能力，形成开朗、乐观的个性，培养学生美的身体形态，发展学生动作的协调性、节奏感、韵律感，同时通过舞蹈使学生的身体得到锻炼，提高他们的身体素质。
这里我要特别讲一下，今年 5 月 7 号中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体育的意见》，这个《意见》要求学校每天要确保学生一小时体育锻炼，还要求没有体育课的当天学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。还要求每天上午统一安排 25-30 分钟的大课间体育活动。我想这些都为校园集体舞活动提供了空间和时间，我们可以充分利用每天的大课间活动时间和课外体育锻炼时间开展学校集体舞活动，把艺术、教育和体育有机的结合起来。这样也可以丰富和充实每天一小时体育活动的内容和形式，让中小学生既接受了舞蹈的教育，同时也达到了锻炼身体的目的。当然，我们对学校的艺术活动更是义不容辞，我们也要把校园集体舞作为学校艺术活动的一个重要内容和项目。
[ 杨贵仁 ]:
第二方面介绍一下这套校园集体舞的创编过程。
这套校园集体舞创编历时两年，经过了一个科学、有序的过程，我们在教育部体育司的统一协调下，成立了中小学校园集体舞创编工作组，参加这个创编工作的都是我们国家舞蹈教育界的知名专家、学者和长期从事中小学舞蹈教育的老师。为了保证创编工作的科学性和可行性，我们进行了大量的前期调查研究，了解当前中小学校舞蹈教育的现状，中小学生身心发展的情况，以及对舞蹈的需求。调研报告表明学生普遍喜欢舞蹈，认为参加校园集体舞活动能够调节情趣，活跃身心，增加同学之间的交流与合作。我们在校园集体舞音乐和动作的创编过程中得到了上海、北京、深圳各地教育行政部门的大力支持，他们做了大量的具体工作。这些地方有关学校也给予了积极的配合，为创编工作提供了有利的条件。
为了保证校园集体舞的科学性，创编工作组分别到山东青岛、浙江东阳、重庆等地的中小学校进行了心理学、社会学、生理学等方面的抽样调查和测试，有关这方面情况一会儿科研组的专家和老师给大家介绍。
刚才我们主持人讲了我们这次推出的《第一套全国中小学校园集体舞》一共有 7 个舞蹈，小学组有三个：一个叫《好朋友》，另一个叫《阳光校园》，第三个叫《小白船》。初中组两个，就是大家刚才看到的《青春旋律》和《校园秧歌》。高中组也有两个，一个是《青春风采》，第二个是《校园华尔兹》。目前人民教育出版社已经将这一套校园集体舞录制出版教学光盘，并编辑出版了教师的辅导用书，马上就能和学校的广大学生见面了。
[ 杨贵仁 ]:
第三方面，借此机会介绍一下校园集体舞的推广与普及工作。
我们刚才讲了，校园集体舞活动有助于学生愉悦身心，培养康的审美情趣和能力；有助于培养学生动律、节奏、造型感，感受学生身体技能和形态，提高他们的身体素质；有助于培养学生的集体主义精神，合作的意识，同学之间相互交流的能力，使我们的学生能够得到生动活泼的发展。我们希望各地教育行政部门和中小学校要充分认识校园集体舞所具有的特殊教育功能，以开展全国亿万学生阳光体育运动为契机，采取积极的措施，充分利用大课间体育活动和学生集体体育锻炼时间和空间，积极组织学生参加校园集体舞活动，促进他们德智体美全面发展。我们推广校园集体舞的目的是为学生更多的提供艺术活动的形式，但并不是规定只采取这种活动形式，这个我跟大家介绍一下，不是说全国就跳这一支舞，其他舞都不跳了，其他活动都没有了，这是片面的理解。我们只是一种艺术活动，一种艺术形式和艺术内容，我们要求艺术活动要丰富多彩。
学生如果不喜欢跳舞，也可以参加其他的艺术活动和体育活动，但是我们总的原则是希望学生要积极参加艺术活动和体育活动，要走出教室，走到操场上，走到阳光下，不能到了课外活动的时间还留在教师做作业，这方面我们要强调。
[ 杨贵仁 ]:
第四方面，我想说一下对青少年舞蹈教育是一件长期的事情。我们要不断加大这方面的力度，既是素质教育的要求，也是艺术教育的必然要求。这套校园集体舞的推出仅仅是个开始，今后我们将会根据学校艺术教育活动的需求，继续编创出更多的校园集体舞，提供更好的艺术教育的资源，不断丰富中小学课外文体活动。同时，我们也积极鼓励各地中小学校发挥自身的优势，利用当地艺术教育资源，自己创编各种各样适合广大青少年跳的舞蹈。
我再给同志们介绍一个情况，为了使中西部地区广大中小学生同样享受到优秀的艺术教育资源，教育部和人民教育出版社已经决定向中西部部分中小学校免费赠送这套校园集体舞的教学光盘和辅导用书。我们在教师培训工作中，也要充分考虑西部的情况，在名额的分配和招聘进行辅导方面也要向这些学校倾斜。
最后，我们相信随着我们国家素质教育的全面推进，随着我们国家艺术教育的不断改革、发展，不断加强，包括校园集体舞在内的各种课外文体活动一定会越来越活跃。我衷心的希望新闻界的朋友们，为了营造良好的校园文化氛围，促进中小学生和谐发展，康成长，让我们一起共同作出积极努力。
谢谢各位！
[ 王旭明 ]:
谢谢杨司长！通过杨司长的介绍，我们不仅知道了设计推广这套集体舞的重要性和必要性，而且也了解了教育部为推广这套集体舞整个过程的科学性。听了介绍，我也是第一次听说，这套集体舞历时两年多的时间。同时，杨司长在他的介绍当中还给我们回答了大家可能很困惑的一些问题，也对各级教育行政部门和各级各类学校提出了要求，要求很明确。当然他是代表作为负责这项工作的政府行政部门的最高官员来说这样一段话，听了这段话以后我们有了许多新的认识。
我们要开新闻发布会的消息在教育部政府门户网站发布之后，得到很多网民的热烈关注，短短的一天多时间收到几百条网民的留言。其中网民很关心的就是这一套集体舞设计的是不是科学？是不是适合全体的中小学生？很多网民还很专业，提出很专业性的名词，我也说不懂。我们今天还特别请来了两位调研组的成员给大家介绍这方面的情况。
首先有请调研组成员之一，也是我们国家著名的舞蹈家黄明珠女士来介绍这套集体舞调研的有关情况。有请！
[ 黄明珠 ]:
现在我向大家介绍校园集体舞调研的有关情况。
一，我国部分地区中小学生关于开展校园集体舞活动的问卷调查结果。根据全国中小学校校园集体舞项目设计组的校园集体舞调查问卷，科研组于 2005 年 3 月采取了随机抽样的方式，对北京、上海、广州、福建四个省份小学到高中不同年级的学生，共 3094 名进行了问卷调查，了解学生对参加校园集体舞活动的喜欢度和对开展校园集体舞的想法。
结果分析：
（一）关于对校园集体舞的喜欢程度。从问卷统计分析结果来看，中小学生都比较喜欢校园集体舞，学生喜欢和比较喜欢的比例平均为 72.3% 。普遍认为参加校园集体舞活动能够调节精神、陶冶性情，增加同学之间情感交流，对身心成长有帮助，是一项非常好的活动。
（二）关于校园集体舞活动的形式。大多数学生认为适合班级集体形式的比例平均为 75.7% ，在校园集体舞什么时间进行最为合适的问题上，学生们认为集体舞适合在每天课外活动时间做和在每天课间操时间进行的比例依次为 63.5% 和 70.5% 。
（三）关于校园集体舞动作设计。学生认为应该简单些的比例平均为 70.5% ，同时各地区学生对开展校园集体舞还谈了他们的设想。比如同学们说，我喜欢校园集体舞对所有同学开展，可以让老师也跟着跳起来，来个全体总动员。有的说集体舞活动时间不用太长，几分钟足以，可以抓住课间 10 分钟进行。还有的说集体舞应根据年龄的特点来编，动作易简单些，康向上，尽可能让这种舞蹈成为全校同学一起跳，但不是很复杂的舞蹈等。
结论：调查表明中小学生不仅喜爱开展集体舞活动，而且认为集体舞适合以班级、集体交流的形式在课间时展开，并希望集体舞动作设计简单易学，同学们的这些意见为创编组集体舞的创编提供了重要参考依据。
[ 黄明珠 ]:
二，关于中小学校试验区对《第一套全国中小学校园集体舞》创编评价的问卷调查结果。
为了更好的完善《第一套全国中小学校园集体舞》的创编，为创编进一步修改个套集体舞提供科学可靠的参考依据，科研组又于 2006 年 12 月份采取了随机抽样方式对参加全国《第一套全国中小学校园集体舞》试验区的浙江、青岛、重庆等 28 所学校中选取了学生 3550 名，其中高中生 2000 名，初中生 1550 名，以及教师和家长 1180 名，进行了问卷调查，之后运用分析软件对所获得的数据进行统计分析，了解他们对七套全国中小学校园集体舞创编的反映和评价。
[ 黄明珠 ]:
结果与分析：
（一）关于对《第一套全国中小学校园集体舞》的喜欢程度。从问卷统计分析结果来看，《第一套全国中小学校园集体舞》总体上受到学生、教师和家长的好评，学生对初中、高中的四套集体舞喜欢和比较喜欢的比例平均为 74.3% ，同样家长和教师对七套集体舞给予了高度评价，选很喜欢和比较喜欢的比例平均为 86% 。在问卷中家长对开展集体舞蹈活动给予了充分的肯定认为现在孩子压力很大，跳集体舞可以使孩子们放松一些，还由于现在都是独生子女很需要这样的活动，能使他们与伙伴们在团结协作方面做的更好。
（二） 关于对《第一套全国中小学校园集体舞》适合的对象。从调查问卷统计结果看， 70% 的高中生选择男女生合跳， 60% 的初中生选择男女均可。结果表明，学生和教师均认为集体舞适合男女生合跳的活动形式。
（三）试验学校的学生对集体舞的愉悦性给予了充分的肯定。 95% 的教师认为集体舞内容、形式新颖，积极向上，具有很大的愉悦性。
（四）试验表明，学生和教师对《第一套全国中小学校园集体舞》动作风格是否符合乐观向上、礼仪、亲和的特点，给予了充分的肯定，其中选不错的比例平均依次为 81.9% 和 80% 。
[ 黄明珠 ]:
（五）关于对《第一套全国中小学校园集体舞》的动作编排喜欢理由。从调查问卷统计结果来看，试验学校教师和学生对第一套中校园集体舞动作编排给予了充分的肯定。教师对小学《好朋友》，选很喜欢的为 90% ，评价是符合学生特点。教师对小学《《阳光校园》的动作编排选比较喜欢的为 90% ，评价为新颖活泼，能使学生学会礼仪。教师对小学《小白船》动作选很喜欢的为 68% ，评价是动作舒展，有美感，能增加学生间的互动。学生对初中《青春旋律》选比较喜欢的比例为 68% ，理由为动作极富有动感，能激发热情。学生对初中《校园秧歌》选比较喜欢的比例为 62% ，理由为舞蹈节奏欢快、热烈、富有朝气。学生对高中《青春风采》选比较喜欢的比例为 78% ，理由为动作轻松、活泼，富有节奏，相互配合，比较有意义，符合礼貌亲和的特点。学生对高中《校园华尔兹》选比较喜欢的比例为 75% ，对其评价为舞蹈动作优美，能够培养人们的礼仪意识。
（六）在访谈中，教师们反映，七套集体舞队形设计与与中国传统简约的平和对称和圆圈队形为基础，在队形中采用男女生两两牵手，能增进同学间的交往，培养同学们团结互助积极向上的精神。
（七）关于跳集体舞的作用。在学生和教师的问卷统计中得到充分的肯定。他们集中认为《第一套全国中小学校园集体舞》的动作编排能够按照艺术的规律，根据青少年的审美理想、审美情趣进行创编，跳集体舞的作用体现在审美情趣、艺术修养的培养、礼仪的培养、合作意识的培养等方面。
[ 黄明珠 ]:
结论：
（一）、《第一套全国中小学校园集体舞》总体上受到学生、教师和家长的好评。他们普遍认为《第一套全国中小学校园集体舞》能按照艺术的规律，根据青少年的审美理想、审美情趣进行创编，艺术思想性、愉悦性强，难度运动量适宜，适合在广大中小学生中开展。长期坚持开展校园集体舞活动对学生身心康发展有积极的促进作用，有利于培养学生的审美情趣和艺术修养，具有广泛的推广价值。
（二）、《第一套全国中小学校园集体舞》在动作编排上以中国民族舞蹈为基础，广泛吸取了芭蕾舞、现代舞、交谊舞以及美操等多种学生喜欢的素材加以改编融合创造，化为中小学生舞蹈动作语言，动作设计注重各年龄段学生的身心特点和男女生性格的特点，有利于学生美感的培养和学生身体康成长。在队形的编排上继承了中国民族传统艺术的对称平衡和圆圈队形为基础，并吸收了国外舞蹈队形加以编创，注重班级集体互动交流，注重礼仪艺术的培养，培养集体主义精神方面积极的影响。
（三）、家长注重校园集体舞，积极支持孩子们参与校园集体舞活动。
我的介绍到此结束。
[ 王旭明 ]:
谢谢黄老师！很多专业术语我不太懂，很多指标的测试可能还要一个过程。但是有一条我们要牢牢记住，经过专家测试，绝大部分学生对这套集体舞喜欢，这是一个结论。
下面有请调研组另外一位成员耿培新先生介绍这套舞蹈生理测试有关方面情况，有请！
[ 耿培新 ]:
各位来宾、各位新闻界的朋友，大家上午好！
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