如今，在一些 幼儿园 ，不仅学期末要考试，平常的教学也成了小学翻版。
以前小学课堂上才有的语文、数学、外语等课程，现在进入了一些 幼儿园 课堂；以前只有小学才组织的学期末考试，现在被一些 幼儿园 用来检查 孩子 的学习成效。
幼儿园 生活应该是最快乐的一段人生时光，可家长“不能让 孩子 输在起跑线上”的心愿，却让在 幼儿园 生活的 孩子 们失去了不少灿烂的笑容。
幼儿园 也要“期末考”
放寒假前，济南一所 幼儿园 对全园 孩子 进行了测评，测评结果要纳入教师考核。所谓测评，就是考察 孩子 们一学期学到的识字、算术、儿歌等知识。虽然不是成年人熟知的笔试，但有成套考题，每个 孩子 都要参加。
临考前，五岁男孩聪聪每天得学习，“一点也不好玩。”他说。
以前只有在中小学才有的期末考试，现在前移到了 幼儿园 ，这样的 幼儿园 已不是少数。山东一家县级实验 幼儿园 园长 对记者说， 幼儿园 对大、中、小班的 孩子 进行考试，由业务 园长 、各年级组长出综合测试题， 园长 把关，各班老师交叉测评，最后老师要对班级情况进行总结。
不仅学期末要考试，平常的 幼儿园 教学也成了小学翻版。记者在多家 幼儿园 看到了小学化教育现象，有的 幼儿园 开设了识字、英语、数学、珠心算、三字经等课程。步入 幼儿园 ，教室里传出了朗朗的读书声，老师手执教杆在黑板上指指点点， 孩子 们端坐在小板凳上读读写写。
在山东一家民办 幼儿园 ，有 孩子 对记者说，他们到院子里玩的时间少了，每天都要上课。
“ 孩子 上 幼儿园 大班后，每天放学回家都要写作业，有时作业题目连大人都要想一想才做得出。”聪聪妈妈向记者展示了儿子的周末作业：数字1至9各写一行，数学作业四页，五篇课文各读两遍，口述日记一篇。
“从周五放学，我们两口子就陪在儿子身边写作业，周末哪也没去可还没写完，这么小的 孩子 ，作业量也太大了。”聪聪妈妈说。
谁让“起跑线”不堪重负
幼儿园 应开展哪些教学活动？教育部颁布的《 幼儿园 教育指导纲要》表述： 幼儿园 教育应尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。 幼儿园 的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能发展。
按此开展教学活动， 幼儿园 的 孩子 应该是轻松快乐的，但记者调查了解到，山东一些 幼儿园 在“超纲”教学。
几位 幼儿园 园长 向记者抱怨，很多家长送 孩子 上 幼儿园 ，第一句话就问：“你这里教什么？”识字、算术、外语等尤其被家长们看重。
济南市七里山小学一位一年级老师告诉记者，这几年新入学的 孩子 在 幼儿园 学习的知识明显多了，有的 孩子 入学时已经能认1000多个汉字，有的 孩子 能把课本从头念到尾，有的外语已经有了一定基础，很少有 孩子 在知识学习方面是一张“白纸”。
在济南一家事业单位工作的孔琳一直认为对 孩子 不宜“拔苗助长”，儿子因此度过了一段无忧无虑的学前时光，可儿子上小学后，孔琳发现，同龄小学生能认会读，能加会减，英语说得朗朗上口，而自己的儿子在班上成了“丑小鸭”，孔琳直后悔。
部分 幼儿园 园长 认为，现在中小学教育以知识学习为主，在 幼儿园 学习知识较多的 孩子 显示出了明显优势。在家长和 幼教 机构的相互追捧下， 幼儿园 教学内容一路“加码”。
给学前儿童“减负”
针对 幼儿园 教育小学化现象，青岛市教育局日前发文，要求规范 幼教 机构办学行为，禁止进行珠脑心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。
青岛市教育局基教处有关人员表示，在 幼儿园 阶段，情感兴趣、能力培养比知识技能掌握更有利于幼儿成长。 幼儿园 更应注意对 孩子 良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。
幼教 专家 指出，“超前教育”往往以牺牲 孩子 情感、社会性的正常发展为代价。接受过“超前教育”的幼儿，在入小学前就掌握了小学知识，到了小学课堂成了重复学习， 孩子 不感兴趣，就会开小差，做小动作。这些不良学习态度和学习习惯一旦形成，对以后学习和将来发展会带来不利影响。
山东省 幼教 专家 董旭花认为，以 孩子 认多少字、算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法，是本末倒置。学前教育应注重 孩子 的全面发展，养成良好的行为习惯，发展其适应力。
最近，山东省教育厅发布了《山东省普通中小学管理基本规范》，明确提出小学一二年级不留书面家庭作业，中小学日常考试实行无分数评价等减负内容。
聪聪妈妈对记者说：“现在，中小学教学‘超标’有人管， 幼儿园 却成了监管空档。希望教育部门规范一下学前教育内容，把学龄前 孩子 的负担减下来。”记者:张晓晶
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