上 幼儿园 的 孩子 本应在玩耍和游戏中成长，但记者现在却经常听到有家长说 孩子 上 幼儿园 回家还要做作业，写字演算ABC，一样都不少，而且三天两头进行听写、算术等考试。教育 专家 指出，幼儿教育过早小学化，容易使幼儿产生厌学情绪。我市教育行政部门在回应家长反映的情况时表示，将进一步加大引导力度，端正 幼儿园 教育价值取向，推动我市幼儿教育的规范化建设。
家长不能让 孩子 输在起跑线上
近日，记者在看到了市区某 幼儿园 学前班教育的教材，发现里面的内容基本和小学一年级的水平相当。5岁的小朋友佳佳告诉记者，自己每天可忙了，在 幼儿园 要上课，回家还要写作业，周末还得让妈妈送去学钢琴，自己都好久没去公园玩了。
在竞争日益激烈的今天，有的家长认为，不能让 孩子 输在起跑线上。他们觉得幼儿期是学习的好时机，应该让 孩子 尽早接触各类信息，能够在最短的时间内掌握最多的知识是非常重要的。他们给 孩子 找 幼儿园 的标准就是让小孩提前学习各方面知识，而且随着小学入学年龄的提前，家长惟恐小孩进入小学后难以适应小学的学习要求，希望让 孩子 提前学习小学的课程内容，尽管有些家长不太赞同这种做法，但看到别的 孩子 都在学，自己的 孩子 如果不这样上小学时会吃亏，因此，家长不管是主观上还是客观上都希望 幼儿园 能够提前对 孩子 进行拼音、汉字、英语、数学等教学，布置作业。
幼儿园 迫于压力迁就家长
正是越来越多的家长抱有这样的观念，导致了现在社会上许多人对 幼儿园 质量的评价不是以教育是否以幼儿的发展需要为本，是否尊重幼儿的人格和权利，是否尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，是否以游戏为基本活动，而是以 幼儿园 教给 孩子 多少小学课本知识来评价质量。在严峻的市场竞争之下， 幼儿园 为争取生源，不得不或多或少地迎合迁就家长一些不符合幼儿教育规律的要求。
市区某 幼儿园 陈 园长 跟记者抱怨， 幼儿园 课程设置很多都是迫于家长的压力，在家长眼里，小孩能学到东西，就说明 幼儿园 办得好。现在家长对幼儿英文教育非常重视，为了满足家长的要求，他们 幼儿园 也只好开设英语课程。一位就教于某 幼儿园 “X氏”实验班的老师也告诉记者，其实这个班就是比普通班多上了几节课，每天下午其他班 孩子 在玩的时候他们还在上课，收费也贵了近1000元，但还是很多家长趋之若骛，认为这样才学得到东西。
专家 游戏是儿童天性不能剥夺
我国《 幼儿园 教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿教育，最重要的是为幼儿提供康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
从事幼儿工作48年的省特级教师、我市 幼教 专家 李德湘老师指出，学前儿童教育的特点是具体形象，一切要通过游戏来进行，例如要把行为习惯的道理通过故事来讲述，通过游戏来使儿童接受。如果幼儿教育过早小学化，容易使幼儿产生厌学情绪。游戏是儿童的天性，家长学校都不能剥夺它。我国教育，至少在义务教育阶段对智力的开发是非常到位的。没有必要过早让 孩子 在幼儿时期就接触太多的智力知识，过早进入到应试、竞争阶段，给 孩子 太多的压力。某高校教育 专家 也认为，教育的定义很广，而幼儿教育主要是一种习惯的培养。习惯是从小养成的，比如说尊老爱幼、诚实守信等等都是要在人小时候养成的。幼儿教育应注重启蒙性和全面性， 幼儿园 与小学教育的相互衔接更重要的是给 孩子 做好身心的准备，让 孩子 有康的身体和强烈的求知欲望。他指出，现在相当一部分幼儿在成长过程中遭遇了太多来自家长和社会的压力，要让儿童有一个良好的人生开端，抓好“吃、喝、玩、乐、睡”更为重要。
部门加大引导力度
对于幼儿教育小学化的现象，教育行政部门早已注意到了，几年来，我市与全国许多地方一样，各级教育行政部门一方面通过加强行政管理，如下发文件、办园行为检查、等级评定等等方式，要求各 幼儿园 实施《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发 2003 13号），全面贯彻执行国家制定的《 幼儿园 工作规程》，抵制消极的教育因素向幼儿教育渗透。
尽管教育部门采取了一系列措施，收到一定效果，但幼儿教育小学化的现象仍然未能彻底解决，在一些 幼儿园 ，有越演越烈的趋势，这再一次引起有关部门对幼儿教育小学化问题的思考和重视。教育部门有关负责人表示，将在总结前阶段工作经验与教训的基础上，一方面采取进一步的措施，加大科学幼儿教育理念宣传和引导的力度，端正 幼儿园 教育的价值取向，规范 幼儿园 教育的内容和方式；另一方面充分发挥公办 幼儿园 在贯彻国家幼儿教育法规，传播科学教育理念的示范辐射作用，推动我市幼儿教育的规范化建设，促进全市各级各类 幼儿园 教育质量的提高。 记者陈静莹
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