“苏教版”、“人教版”……伴随着中小学的课改实验，学生手中的教材越来越丰富多彩。然而，属非义务教育教育阶段的幼儿教育该不该使用教材，该如何使用教材，也逐渐成为大家关注的焦点。
“我省 幼儿园 使用的都是统一指定教材。”安徽省合肥市一位公办 幼儿园 园长 告诉记者，早在三年前，合肥各大中小型 幼儿园 使用的都是自选教材，呈百家争鸣、无拘无束之势。
然而，随着２００２年安徽省首次自主编写的一套 幼儿园 教学用书问世，这一局面被打破。按照区教育局要求，所有 幼儿园 必须使用该套用书，其他教材则可以作为辅助，每年 幼儿园 开园前按８折价格统一从市新华书店订购。一位民办 幼儿园 园长 向记者证实，各区教育局对使用“安徽省 幼儿园 用书”均有规定，并不定期检查，为了节约成本，他们可以通过其他途径按７折买到同样的教材。合肥市教育局一位工作人员介绍说，由省教科所主编、安徽少儿出版社出版的这套安徽省 幼儿园 （学前班）用书是安徽省内唯一一套经安徽省 幼儿园 用书审查委员会审定通过的幼儿教材。这套教材确实不错，它是我省开展幼儿教改教研的依据，从行政角度，不使用此套教材属不合要求。
指定幼儿教材有待改善
据合肥包河区教育局一位 幼教 人员介绍，安徽省 幼儿园 （学前班）用书“非常好”，体现了寓教于玩，寓教于乐的特点，浙江等省 幼儿园 都有选用。然而，合肥市一民办 幼儿园 负责人的观点与这位 幼教 人员则并不相同，她认为，省编教材出发点是好的，但是比较死板、局限性过大。“首先，这套教材偏单一，艺术类课程在题材选取时不太符合幼儿的年龄发展特点，而江苏、上海等幼儿教育丛书里就有不少好的艺术题材。其次，教材里的诗歌不贴近幼儿生活，没有抓住教学要与幼儿生活密切相关的特点。”这位 园长 认为，幼儿教育主要倡导以幼儿为主，老师只起到一个搭建平台的作用。所以，不应该用一套教材作为首选教材把 幼儿园 教育给框死了。要让 幼儿园 自主选择适合自己的教材，而教育主管部门应该作为监督和推荐一些好教材引领者的作用。如果有可能的话，还可以鼓励 幼儿园 自编教材，来促进幼儿教育的发展。
幼儿园 该不该选用教材？
合肥市教育局一位工作人员认为， 幼儿园 虽属非义务教育教育阶段，但选择一本合适的统编教材更有利于一个地区集中开展幼儿教改教研。而合肥幼儿师范学校的孙诚主任则认为，对于 幼儿园 而言，自然、社会、生活是一套最完整也是最完美的“教材”， 孩子 们可以在其中尽情遨游。因此 幼儿园 中不应该有教材的概念，实际上， 幼儿园 指导纲要里也没有明确提出 幼儿园 必须制定一套完整统一的教材，毕竟 幼儿园 教育不同于中小学的的教育， 幼儿园 的 孩子 主要是通过各种游戏来获取知识的，如果制定一套统一的教材，可能会走入“ 孩子 学教材，老师教教材”的误区当中。另外，就算选用一套统一的教材，也应该符合教材多样化特点：各个地方的经济、文化背景互不相同， 幼儿园 应该根据自身所属情况进行选购，如果所有地方都统一用一套教材就显得不合适。某种程度上会给幼儿的成长和发育以框架式的限制，进而偏离幼儿养成教育的主体意义。
幼儿园 该如何选用教材
“ 幼儿园 可以有自己的教材，但绝对不能停留在固定的几本教材上。”苏州外国语学校是一所从幼儿到高中１５年制的寄宿制名校。据该校校长曹伦华介绍，江苏的教材更新速度很快。苏州市现在不少 幼儿园 也都普遍采用统编教材，一套是由江苏省统编的教材，其内容主要贴近幼儿生活和游戏；另一套由华师大编写，更注重建构课程指导和区域活动的整合操作。他认为，如果教材不更新，将会呈现教条主义现象，导致幼儿的动手能力、探索能力、地方教育等一连串地受到影响。于此同时也封杀了老师的开发潜能。所以尽管苏州出了两套统编教材，但在教学上苏外并不局限于这两套教材，而是以此做为参照，再选用其他一些好的教材，同时融合自身的教学特点，来扩充其教学内容，让 幼儿园 教育更加多元化、国际化。
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