“家长作业？”当我听说这份作业时，感到有点新奇。我只知道有学生的作业，“家长作业”还见所未见、闻所未闻。当我怀着极大的兴致拜读了这份作业以后，觉得主持编写这套“家长作业”的北京红缨教育研究所，对家长教育做了非常有益的探索，为学龄前儿童的家长做了一件大好事。
他们编写的这套“家长作业”，是按照 孩子 发展不同的年龄阶段，针对 孩子 身心成长、发展的需要和经常出现的问题，家长在教育 孩子 过程中产生的一些困惑，有的放矢地给家长提供系统地必要的理论指导和练习。对于切实提高家长作为教育者的素质，掌握正确的教育理念和科学的教育管理方法，有效地改善学龄前儿童的家庭教育，大有裨益。
家长作为 孩子 的首任教师和引路人，其教育素质如何，决定早期教育的成败。我们对家庭教育进行指导，实际上就是教育家长，提高家长的素质。家长缺乏必要的教育 孩子 的科学知识、正确的教育理念、科学的教育管理方法和强烈的教育意识，是不可能胜任儿童教育工作任务的。“以其昏昏，使人昭昭”，那是不行的。北京红缨教育研究所充分认识到这一点。他们没有把家长看作是 孩子 教育的局外人，也没把指导家长看作是额外的负担；而是把家长看作是一种丰厚的教育资源，看作是教育 孩子 的一支生力军。他们除了指导 幼儿园 的教师把园里的教育管理工作做好以外，还扎扎实实地对家长进行系统地培训，这是非常难能可贵的。
这套“家长作业”有几个重要的特点：
一是教育思想观念是正确的。教育思想观念是非常重要的，它决定家庭教育的方向，是成功实施家庭教育的根本保证。特别是学龄前阶段的教育，“人之初”的教育，是人一生成长的奠基工程，家长的教育思想观念尤为重要。当前，社会上流行的学龄前儿童家庭教育思想观念是比较混乱的，违背教育科学和儿童身心发展规律的主张散布得相当广泛，迎合了某些家长急功近利的不正常心态，致使一些家庭 孩子 的教育进入了误区。编写这套“家长作业”的组织者，具有强烈的社会责任感和较高的理论素养，始终保持着清醒的头脑，坚持用正确的教育思想观念武装家长的头脑。“教育思想观念”并不深奥，也不神秘，它寓于一篇篇的文章和一个个故事中，贯穿于整套“家长作业”的始终。我相信，家长在认真阅读作业里的文章、故事和做作业的过程中，会逐步“悟”出一些教育 孩子 的道理来，捋出一个培养 孩子 的思路来。
二是充分利用现实生活培养教育 孩子 。有的家长常常把 孩子 的培养教育看得特别的神秘，觉得不花钱培养不出有出息的 孩子 来；社会上有些丧失良知的人和一些冒牌的 专家 ，极力鼓动不明其中奥妙的家长，花重金参加这个“培训班”，购买那个教具、玩具等。给人的感觉似乎是不花钱就买不来知识，花钱少了就培养不出出类拔萃的 孩子 来。家长花冤枉倒是小事，要是把 孩子 的培养教育导入歧途损失可就大了。北京红缨教育研究所编写的这套“家长作业”，始终坚持引导家长善于发现并充分利用现实生活的教育因素，随时随地地培养教育 孩子 ，处处替家长考虑，事事为 孩子 着想。在我们的日常生活中，到处都有取之不尽、用之不竭的教育资源，非常丰富；随时都存在教育 孩子 的良机，只要我们有强烈的教育意识，是不难发现的，而且信手拈来。因为家庭教育不同学校和 幼儿园 教育的一个突出的特点，就是家庭教育是一种生活教育。充分利用现实生活培养教育 孩子 ，“遇物则诲”，既省钱、简便、易行，教育效果还好。
三是既在理论上对家长进行指导，又引导家长进行实际的操作。这一点是与以往的家庭教育指导最大的区别。一般的家庭教育讲座，家长听完了就算了；阅读家庭教育的指导用书，看完了也就搁在脑后。家长听明白了没有？看明白了没有？就是听明白了，看明白了，会不会运用呢？无人问津，家长的收获是有限的。红缨教育研究所的科研人员别出心裁，在这套“家长作业”中，不仅编写了一些指导家庭教育的文章，还给家长布置了一系列与之相配合的作业，结合文章的内容让家长动手、动脑写作业。这实际上就是引导家长进一步加深对文章的理解，并把学到的理论知识运用教育 孩子 的实践中；同时，也是检验教育的效果。这样，就会切实提高家长的教育素质和教育 孩子 的实际能力，增强家长教育 孩子 的信心，使家长胸有成竹。
我相信，家长通过“读一读，做一做”、“问一问，做一做”，一定会有很大的收获。
（赵忠心,著名家庭教育 专家 ,中国教育学会家庭教育专业委员会理事长，北京师范大学教授、博士生导师、《中国家庭教育》杂志主编）
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