6月29日，一场普通的幼儿英语报告会在天津引起家长的极大关注。大人们急于让 孩子 学英语的迫切心情可见一斑，而幼儿英语教育中表现出的误区也值得注意。
这场报告会是由来自台湾的“阳光少儿英语” 专家 组举行的。听报告的对象本来锁定为一些 幼儿园 的 园长 ，而在会场外，众多幼儿家长在门口苦等着工作人员的出现，为的是了解一下这种少儿英语能给 孩子 带来多大的收益。在家长看来， 孩子 学英语是天大的事，只要有相关的课程就应该试试。现在，社会上很多人把精通英语的人戏称为“精英”，把精通中文的人戏称为“精华”。两个词虽然都很好听，但在很多家长的眼里，培养 孩子 成为“精英”的意义比成为“精华”大得多。
【投资】不惜血本
如今，幼儿英语培训纷纷在市场“抢滩”，少则上百元多则上千元的价格，家长们根本就不在乎。各种幼儿英语教材还不失时机地“挤”进 幼儿园 、亲子园，并在社区里办起各式各样的培训班。阶梯少儿英语、剑桥少儿英语、阳光少儿英语……记者随机采访的近百名幼儿家长中，95%以上能答出以上这些名称，并让 孩子 参加过其中一到两种“培训”。记者在某幼儿英语培训机构的一次“示范课”上看到， 孩子 在一个小时内就学会了不少单词和会话，家长们马上对标价5980元的教材产生了兴趣，拎着满满五大箱的教材，家长们好像看到了未来的“精英”们。
【期望】望眼欲穿
开在各种机构的幼儿英语培训班更是让家长们动心，家长们觉得 孩子 在 幼儿园 里学的英语不够用，还得在外面报个英语班，以补充 幼儿园 教学的不足。在一些培训班，两岁左右的 孩子 占大多数，因为怕 孩子 哭闹，老师还要抱着 孩子 上课。在教室外，家长们议论着：“什么时候能考级啊？”“你们家 孩子 一天听多长时间的录音啊？”在家长们的心里有一个期望， 孩子 能学一口地道的英语，将来就有了资本，现在英语人才太吃香了，早学习，就是给 孩子 的前途上了一道保险。
【母语】不被看好
“学英语比学中文重要”。在记者采访的近百位家长中，60%以上的有这种想法。家长们认为：学习语言主要得有语言环境， 孩子 小的时候学语言能力很强，就得让他们先打好英语的底子，他们长大以后，有的是机会学中文。在中国生活，还愁学不好中国话吗？所以，很多有能力的家长在 孩子 一出生就对着 孩子 说英语，没有能力的家长也会用一切时间给 孩子 放英语录音。而在一些以双语为主要特色的 幼儿园 里，一些中国 孩子 英语很好，而中国话说得并不利落。这种现象却让家长们“非常高兴”。
新闻 链接――
日前，著名作家余光中、莫言、苏童等，齐聚上海的“文学与人文关怀”高校论坛，海峡两岸的学者、作家在论坛上几乎一致高呼――我们的华语世界，已经到了濒临失落与拯救的边缘！ 专家 们认为：世界各国间的交往越来越广，掌握外语的重要性也毋庸置疑，但维护语言的民族性，也该是国人义不容辞的责任和义务。从这个意义上讲，余光中的提醒不无意义：“英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，而汉语才是我们真正的根，我们文学创作的根！”
观点・声音――
3岁前是幼儿学习语言的关键期，这时学英语的效果一般比较理想。不过学英语成绩是次要的，创造一个快乐、有趣味的语言环境才最重要。家长不要总是跟在 孩子 后边，考查 孩子 会了多少单词，会了多少对话，强迫 孩子 去学。幼儿学英语，教师要有较高的教学能力，发音一定要标准，否则以后 孩子 再改就非常难了。对幼儿英语教育工作者的考核和培训是非常重要的。而家长们忽视 孩子 母语教育的做法也是不可取的，英语是一种技能，母语则是以后生活、学习、交往的基本能力。
儿童早期教育 专家 戴建树――
家长要为 孩子 选择适合幼儿认知特点的好教材。不要盲目地看到什么就买什么，看别人的 孩子 学什么自己的 孩子 就得有什么。幼儿英语的教材内容都是差不多的，关键看它是不是色彩鲜明，生动活泼。选择一种去学，不要总是给 孩子 换教材。否则不仅 孩子 不适应，在金钱上也是一种浪费。
儿童语言教育 专家 毛柏生――
 学好英语现在当然是非常重要的，不过，不能放弃其他知识的学习。在今年高考咨询时，我们就听一些家长说， 孩子 从小就学英语，为了 孩子 学英语，家长不惜一切代价。 孩子 英语是很好，高考英语能达到120分以上，可是，总分才三四百分，这种严重的偏科影响了 孩子 升学，也成为家长教育理念误区的代价。
 编辑在线――
 幼儿学英语，幼儿阶段学外语，同时习得几门外语，是可能的，也是可行的――关于此，本网站“五大领域 教案 荟萃”频道“语言领域”内有相关文章已有论述――时下受到批判和质疑的主要问题不是幼儿阶段要不要学英语，而是怎样教和怎样开展的问题。不排除某些幼儿英语教育推广机构因为商业利益对家长对社会做出观念上的误导，也不排除整个社会上存在着各种英语考证而由此带来的人们对学英语的渴望和压力；具体到幼儿学外语，尤其是学英语，在我国的教学界和理论界至今缺乏严谨的系统的实践和研究，所以，无论是从事幼儿英语教学的工作者，还是望子成龙的家长，对之抱有冷静、客观的态度无疑是必要的。
 冷静的态度是：学好了英语，确切地说，幼儿习得了部分英语词汇和表达方式并不意味着 孩子 日后就一定成材了，这只能意味着为日后 孩子 学好英语奠定了一定的基础；
 客观的态度是：没有任何一种方法或一本教材是万能的，适合幼儿的英语教材首先是符合幼儿心理特点和习得规律的，即，能让 孩子 在动中学，在游戏中学，在操作中学，在运用中学。幼儿英语教育市场中存在的各种模式的商业操作是可以理解的，也是允许的，但不要产生或刻意制造泡沫。
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